关于幼儿自主性游戏学习的心得(二)

那么老师在自主性游戏中的角色定位也就是支持者与观察者的身份，并不是主导者。所以幼儿在游戏过程中，教师应该多观察幼儿的游戏，幼儿在游戏中，教师应该以什么样的身份去参与幼儿的游戏。及时的发现幼儿在游戏中的现状和游戏的兴趣和需要。了解幼儿在游戏中存在的一些问题。以及能及时的调整我们的区域游戏材料，在什么时间中参与和介入幼儿的游戏。能够做出有效的指导的，那教师平时如何有效的去指导幼儿游戏呢？

1、幼儿在进行游戏时—教师应该提供好的环境和材料

教师通过提供幼儿自主性游戏的环境和材料，支持幼儿自己选择要玩什么、在哪个区域玩和谁玩，激发幼儿对游戏的兴趣，有的幼儿喜欢建构区，我们在区域投放了一些幼儿喜欢的材料，让他们自由的选择。

2、幼儿在进行游戏时教师要适当的介入，解决问题。

幼儿在自主地进行游戏是他们充分表现，自由交往、协作创新的过程，使幼儿的兴趣得到满足，激发幼儿对游戏的情感，自我价值观得以体现，社会交往能力得以培养。教师要善于为幼儿自主展开的游戏提供必要的帮助和指导，以推进游戏的进程。教师以同伴的身份参与幼儿的游戏。例如幼儿在玩娃娃家时，他们会互相的请幼儿去他们家做客而这时也可以小客人的身份去娃娃家做客。一同参与幼儿在游戏中的活动。当幼儿遇到问题是我们还可以同伴身份启发幼儿。让幼儿在游戏出现问题时能自行解决。

3、调整游戏时教师要协调气氛，有效的进行引导。