如何在过渡环节提高小班幼儿语言表达能力(一)

如何在过渡环节提高小班幼儿语言表达能力

语言是人类最重要的交际工具。幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期。幼儿园的语言教育，应该以言语教育为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机会，灵活、随机地引导幼儿的语言活动。使他们乐意地运用语言进行交往，帮助他们积累运用语言的技能，培养幼儿初步的听说能力以及交往技能，进而使幼儿在品德和思维等方面都得到一定的发展。

在纲要里语言领域目标明确指出：要提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力 1．喜欢与人谈话、交流；2．注意倾听并能理解对方的话；3．能清楚地说出自己想说的事；4．喜欢听故事、看图书。 那么如何在过渡环节中提高小班幼儿语言能力呢？一日生活是语言教育的大课堂，听是说的基础，故事是全世界儿童的营养品，童年就是首诗，阅读是学习的重要途径，环境是语言发展的重要因素。

第一：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴、或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

幼儿园小班的幼儿没进入过集体生活。幼儿入园从情绪，情感，和他人交往是一个问题。刚开始小朋友入园，可能有一些抗拒幼儿园，抗拒老师。我们利用幼儿加餐环节和梳小辫的时候和幼儿进行沟通。

例如我们班的幼儿黄心语，刚刚上学时，她是非常非常的腼腆的，总是会在面对老师和一些小朋友说话时低下头来不说话，我们就特别注意这个小女孩，每天早上给她一个甜甜的笑容，说“早上好，黄心语“。或者在梳小辫的时候和她聊关于早教班的事情，刚开始她都不怎么回应。当有一天，她开始和我们打招呼的时候，我们特别欣慰。后来她就经常告诉我们，在早教班和家里都发生了什么，也越来越爱上幼儿园，每天回家都会把学校里的事情讲给妈妈听。所以语言的力量是无穷的。温暖的东西除了物质上的，还需要更多精神和语言上的温暖。

   第二：养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力.