关于贫困地区农村学前教育发展的几点思考(一)

关于贫困地区农村学前教育发展的几点思考

贫困地区农村学前教育事业的发展关系到社会主义新农村的建设，以及国民素质的群体提升。为改善民生，促进国民经济的可持续发展，为实施科教兴国的战略，学前教育就应该受到社会群体的重视。学前教育作为孩子接受教育的初始阶段，其价值不容忽视的。贫困地区农村对学前教育的不重视，主要是因为农村经济相对落后。导致在实施上农村学前教育的过程中遇到很多困难。提高学前教育质量，让农村孩子未来的发展有一个好的开始，也为了有利于孩子后续教育的开展。以下是我对关于贫困地区农村学前教育发展的几点思考：

一、发展贫困地区经济，促进学前教育的发展

众所周知，经济作为衡量一个地方发展的标准。在贫困山区，人们更要依山而生存。很多山区虽然不能种庄稼，但是却是许多珍贵药材的福地，政府及有关部门应给予重视，让农民可以通过这些珍贵药材获得经济收入。或者，实行连片的花果树木种植，尤其是果树，很好管理，并且每年都能带来一比可观的收入。农村经济发展了，国家的社会主义新农村的政策也得到验证，学前教育事业的发展也就显而易见了。当孩子有了好的上学条件，农民有了稳定的收入，教师有了可观的工资，学前教育面临的诸多问题都会迎刃而解。

贫困地区应该采取政府主导、社会参与、农民自建等方式。政府部门可以通过招商引资的方式，加大更多社会人士对农村的投资。发展农产品和工产业，增加农民收入。保证农村交通便利是加快农村城镇化建设的标志，在农村山区，基本上就是一条乡村老路，作为连接各村落的命脉。国家大力实施社会主义新农村的建设，道路实现户户通，也就是说，只要有一户人家，就必须有一条路通往家门。当交通便利了，许许多多的东西便能从农村运往城镇，农村家庭经济也会慢慢变好，幼儿园的校车才能发挥作用，让那些偏远山区的幼儿能够有机会上幼儿园，从而提高当地幼儿的入园率，促进学前教育的稳定发展。