关于幼儿教学中延伸活动的看法(一)

关于幼儿教学中延伸活动的看法

延伸活动是整个教育活动中不能缺少的教学环节，幼儿教师利用延伸活动的展开让幼儿进行探究和建构，从而促进幼儿全面发展。延伸活动作为整个教学活动的结束部分，它的重要性值得学者们进行探究和谈论。就延伸活动而言，我们应该在此环节的教学中加大力度，幼儿教师应端正教学态度，认真对待。

《幼儿园教育指导纲要、(试行)》中指出“幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活拨、主动活动的教育过程”。幼儿教学活动如果开展的好，就可以推动幼儿园的发展，这主要由我国的师资条件所决定。一节好课不仅有引人入胜的导入，还得有一个完美的收尾，正所谓是“龙头凤尾”。所以，一节课的结尾设计的好，不仅有巩固教学效果的作用，而且能够让幼儿完善自身的知识结构和认知结构。但是发现很多幼儿园教师对幼儿教学中的延伸活动不重视,意识不到幼儿教学中延伸活动的重要性。

一、培养幼儿的兴趣，激发学习欲望

《幼儿园教育指导纲要试行、》突出以人为本的教育理念，幼儿园突出体现一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子的教育，发展幼儿的个性特长，培养国家需要的栋梁之才。当前教学活动中的延伸活动的开展，基本是幼儿教师当做布置作业的形式或是问答的方式结束，但是这样的结束方式枯燥乏味，没新意，而且也不能带动幼儿继续学习和探究，因而教学效果不理想，教学目标也很难达到。所以对于幼儿教学中的延伸活动，我们可以尝试采取如游戏、表演、动手实践等结束方式，让幼儿自由畅想，完全融入，轻松实现“寓教于乐”的目的，使得延伸活动的开展具有意义。

从托班一直到大班，幼儿处于不同的年龄阶段，从而对延伸活动的接受程度不同。所以幼儿教师设计的延伸活动环节所需准备的材料以及服装道具都要符合幼儿自身的需求，年龄越大，材料的准备越要丰富多样，且易于操作，避免幼儿出现枯燥乏味的精神状态。