关于学前班级管理的几点思考(一)

关于学前班级管理的几点思考

学生人格的形成涉及社会、家庭、学校等因素。班级集体在学生人格形成中起着非常重要的作用。尤其是在学前[]阶段，如何进行班级管理，直接关系到学校教育质量、教育教学目标的实现和学生良好思想品德的形成。

在当今多元化和经济全球化的世界，人才已成为衡量一个国家实力的重要标准之一。教育是人才培养的主要途径，教育是强国的主要途径。中国传统教育注重育人。每个人才进入社会，如何相互合作，值得每个教育工作者去思考。尽管近年来教育管理的研究不断深化，但目前的研究表明，教育管理中的班级管理研究大多停留在同一水平，缺乏理论建设和有效实践。无论是理论创新还是管理实践，学生行为管理仍然是学生行为管理的主要内容。

学前教育可以说是孩子一生教育的基石，为以后奠定了基础。如果学前班级管理的理论和实践不能尽快实现创新突破，将制约我国教育事业的快速发展，从长远来看，也将削弱我国未来的竞争力。班主任对课堂活动的管理相当繁琐，包括学习、健康、体育等方面的管理，包括对全班工作的有效管理，使全班走上正确的方向。

一、班主任要解放思想，实现班级管理的科学管理

受中国长期“应试教育”的影响，学习和老师十分重视成绩。这种情况导致学校和教师专注于课堂教学和考试成绩，而忽略了学生其他方面的整体发展。对于班主任来说，最重要的是如何提高班上学生的表现。如何让学生在考试中取得好成绩，确保班级成绩达到理想的学校排名。学生身体健康却被学校和老师忽视了。这样做不利于学生全面发展，不利于提高学生的整体素质。这种思想也延伸到了学前教育。可以看出，目前的学前班级管理模式不科学，不合理。