兴趣是孩子最好的老师(二)

游戏活动是孩子们最喜爱的活动，把认知活动变成游戏活动，不仅大大增强了幼儿学知识的兴趣，而且还刺激了幼儿学习的积极性，激发兴趣。书中说道：在游戏中教师应该充分尊重幼儿的想法，并及时了解和发现幼儿的兴趣及学习需要，成为幼儿活动的支持者、帮助者、咨询者。幼儿园《纲要》指出：在体育游戏活动中，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。而幼儿最感兴趣的便是可以操作摆弄的玩具，它能最大限度的激发并维持幼儿对体育游戏活动的兴趣。因此，体育玩具的选择较为重要，教师应由单纯的策划、准备大量的材料，变为孩子需要什么，教师就为其提供必要的帮助。机会应该留给孩子，让他们在反复操作中获得发展。在活动中保护好幼儿的好奇心，让幼儿自己去观察去触摸，去操作，让幼儿在学习的过程中得到快乐，使幼儿在学习的过程中享受成功的喜悦和学习的快乐，从而产生对学习的兴趣。 

记得有一次在上游戏活动中，我们的活动名字叫捉害虫，就是孩子分为两队， 一队是捉害虫的，另一队是扮演昆虫的，当然，里面就有益虫和害虫。孩子们必须只能去捉害虫，而不能去捉益虫，当捉到后按捉的数量和对错综合定输赢。这节游戏课，我们就是通过游戏的方法去教育幼儿认识和区分害虫和益虫，这节课上得十分成功，孩子们的兴趣很高昂，一节课下来，记了不少害虫和益虫。

其次，扩展孩子们的视野，激发孩子的学习兴趣。 所有的兴趣必须要先让孩子去尝试接触，孩子如果没有机会接触世界上各种奇妙的事物，他们很难对外界产生兴趣，教师也就可能很难找出孩子的兴趣。因此，教师应该创造机会扩展孩子的视野。当发现孩子遇上了一些令他双眼发光的事物时，这便是一种兴趣。这种兴趣就值得培养，教师应该鼓励他们去探索，而不是因为某些原因去回避这些问题，或者转移话题，这样剥夺了幼儿好奇的权利，扼杀了兴趣的苗头。当他们感兴趣、好奇的时候权利受到了限制，便会使他们失去兴趣。扩展视野的方式有很多，比如接触大自然、读书、听故事等等，在活动过程中还要善于引导，比如问一些类似“为什么会这样”等等的问题，以引发他们思考。

记得有一次，我给孩子们讲关于毛毛虫变蝴蝶的故事，可是孩子们对这个故事似乎没有什么兴趣，因为他们觉得不太相信。后来，我就特意去找外面树枝上的发现，终于有一天，发现了一条毛毛虫在吐丝准备把自己包裹起来，于是，我召来了小朋友们，让他们去仔细观察毛毛虫的举动，并特意在那里做好记号，拍了相片，第二天第三天每天都让小朋友自己去观察，有一天，一个小朋友跑过来告诉我说毛毛虫出来了，于是带着小朋友一起去看这一神奇的幕，当蝴蝶在阳光在慢慢的展开翅膀时，孩子们的眼光都亮了，他们都很欢呼，后来我还把这些相片整理出来作了孩子们的一组观察日记。那节课上，孩子们讨论得很激烈!

再次我们应该及时的表扬，积极正确的引导，以稳定孩子的学习兴趣。