浅谈幼儿园如何加强幼小衔接教育(二)

根据家长的需要开展有关幼儿小衔接的系列讲座或咨询活动。如：请小学优秀教师给家长做"怎样给幼儿做好入学前的准备"的讲座。分班请一些小学的老师与家长开座谈会和咨询活动。及将"幼小衔接"的有关计划发给家长，使家长更进一步明确：该如何配合幼儿园教育好孩子，使他们能顺利过渡到小学进行学习。各班还要有针对性地组织家长小组的教学开放日活动，与家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题。教师及时研究家长反馈的意见，改进工作。还组织了全体大班家长进行有关"幼小衔接"的答辩会及知识竞赛活动。  

对于中国儿童来讲，这一转折尤其巨大，好像一夜之间，孩子需要从一个“玩童”转变为一个承担任务和责任的“准成人”。这对大多数儿童来讲并非易事。所以，为了减少幼小之间的差异，增强幼儿的适应能力，我做了以下探索：

二、对教师进行幼小衔接学习培训，明确目标

新学期开始，首先对教师进行培训，组织大班的教师参观小学一年级的学习生活，和小学一年级的教师座谈，了解他们的教学情况，征询他们对幼儿园教育教学的意见和要求，并聘请有经验的老师和医生举办业务讲座，介绍幼儿心理卫生知识和幼教理论，进一步拓展本园教师的视野，扩大知识面。组织老师认真学习《幼儿园工作规程》和《素质教育指导纲要》，使老师更深入了解幼儿教育的指导思想，培训目标教育原则，保证教育的正确方向。在此基础上，组成专门的研究小组，通过反复调查、论证，修改大班的一日常规及教学内容。其次，逐渐增加幼儿对学校的感性认识。老师分期分批组织幼儿参观学校，并参与小学升旗、入队仪式，让幼儿熟悉学校环境，了解学校生活，然后请升入一年级的学生与大班孩子进行交流、游戏，讲一讲自己入小学的感受。通过幼小互动，引起了幼儿对升入小学的热切期待，有目的的培训了他们对小学生活的向往，笔者还明确告诉他们，小学与幼儿园有哪些不同，使他们有思想准备，并且乐于接受一些入学准备和训练。

三、重视幼儿的情商发展，培养幼儿各方面能力

孩子进入小学一般要做到两方面的适应：即学习适应和社会适应，社会适应问题实质上与一个人的情商有关，情商高的人善于控制自己的情绪，有上进心，能不断自我激励，能与他人融洽相处。为此，要着重培训幼儿各方面的能力。如幼儿学习能力、自理能力、交往能力、抗挫折能力、团结协作能力等。

培养孩子学习能力，养成专注做事的良好习惯。我们除了挖掘教材有关有意注意培养的儿歌、故事，还创编了《课堂别学坏习惯》、《这样做真不好》、《课堂趣事》等儿歌，以及故事《咪咪钓鱼》、《我知道》、《糖果的故事》等等。其次，在大班开展“每天读书半小时”、“故事大王”、“诗歌朗诵”、“童话表演”等活动，激发幼儿学习兴趣，提高自主学习能力。