浅谈如何培养幼儿的良好行为习惯(二)

二、培养幼儿良好行为习惯所存在的问题

从幼儿的一些不良的行为表现看来，这些不良的行为并不是在进入幼儿园学习以后才形成的，而是在他们来幼儿园之前就已经有了这些不良的行为习惯。现在的时代，孩子大部分都是独生子女，自然都是家中的宝贝，爷爷奶奶更是宠溺，抱在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。事事都顺着孩子的心意来，因此孩子有些不对的地方，只要孩子一哭，家长们就舍不得打骂，也就使孩子养成了一些不好的习惯。这说明良好习惯的养成与家庭环境有一定的关系。

 再说现在的生活是越来越好，有些家庭的生活环境也比较优越，好处自然有，有利于孩子的生活学习，但是坏处也是有的，隔绝了幼儿与外界社会的接触，不懂得是非对错，养成了以自我为中心的坏习惯。家庭是幼儿心理发展的最重要、最基础的环境，家长的教育也起着至关重要的作用，但由于家长缺乏理智的爱、教育方法的不当以及教育意识的淡薄，这种种原因导致孩子的不良行为习惯的养成。因此，作为一名幼儿老师，不仅仅要注重幼儿生理的健康，更要注重幼儿心理的健康，多多关注幼儿的行为举止，让幼儿的一些不良行为习惯在幼儿园集体环境中得到有效的矫正并健康成长。比如规定孩子起床、进餐、游戏、学习、看电视、睡觉的时间，开始孩子可能不习惯，有时遇上好看的动画片非要看下去，父母应坚持要求，不能退让，有的孩子因此会哭闹，家长可以不予理睬，进行冷处理，孩子感到哭也没用，慢慢也就接受了事实。所以，只有坚持要求，才能帮助孩子形成习惯，朝令夕改就难以如意。例如，今天要求孩子自己穿衣，明天为了赶时间上班又急忙帮孩子穿衣，后天又批评孩子不肯自己动手穿衣。家长的要求反复无常没有耐心，孩子自己穿衣的习惯是断然养不成的。当然，在放手让孩子自己穿衣时一定要教会幼儿正确穿衣的技巧，有困难时，家长可以帮助，父母对孩子的要求应合理适当，不要太高。一致性则体现在父母对孩子的要求应一致，特别是现在三代同堂的大家庭更要注意祖父辈之间对孩子要求的一致。如果家庭成员对孩子所提的要求不一致，会使孩子无所适从，不知道听谁的好，还可能会使孩子养成不同的人面前说不同的话、做不同的事的坏习惯。如吃晚饭了妈妈要孩子把玩具整理好，奶奶宝贝孙子，说孩子小整理起来费劲，就包办代替，自己收拾掉了。吃晚饭了，孩子见一点点肥肉就吐掉，奶奶教育孩子样样菜都要吃才能保障营养，妈妈则怕儿子会发胖，就说算了算了，吐就吐了。在这样的环境下，孩子又怎么养成良好行为习惯？因此，家庭中，家长应教育意见一致，即使有不一致的地方也不可以当着孩子的面暴露矛盾，而是私下进行沟通，取得一致意见。