论当前我国幼教师资问题及对策(二)

第一，幼儿教师学历标准不严谨。当前我国幼儿园教师的学历水平和专业化程度还没有达到国家要求，队伍参差不齐，教师专业化程度不够，严重影响了幼儿园教学质量。第二，农村幼教师资学历水平偏低。幼儿教师学历水平较低，特别是在农村，幼儿教师的主体普遍是高中学历，即使城市幼儿教师的学历主体是专科及专科以上学历，专科的还是占了大部分。在调查中，仅有5.8%的民办教师，24.4%的公办教师文档于师范类幼儿教育或学前教育专业。大多数教师是中专或者是初、高中文档，由于没有找到满意的工作而临时进入幼儿园工作；在民办幼儿园中，甚至还有一部分教师是家庭妇女。这些幼儿教师所学知识不够系统扎实，整体素质偏低。

（三）幼儿教师职前教育有待完善

第一，科学合理的幼儿师范教育体系还没有完全形成。目前，以各种形式存在的中等幼儿师资教育与培训机构主要注重专业技能，处于低水平发展阶段，较成熟的高师本科学前教育主要培养研究型人才，中理论轻专业技能；两者兼顾，既注重理论更重视专业技能的幼儿师范专科教育发展历程不长，相关的教育规律还在探索中。第二，对幼儿教师职前教育理论缺乏深入研究。在结构调整过程中，各类学校都在着力解决自身出现的问题，虽然也组织过共同的讨论和研究，但幼儿教师职前教育还是许多理论和实践问题亟待深入研究。例如：各种学历层次和类型的幼儿教师的素质标准是什么；哪种培养模式的培养效果最好等。这些问题不处理好，也是不利于幼儿教师专业发展的。

（四）幼儿教师薪资待遇不统一

由于我国幼儿教师工资待遇问题尚未完善，容易导致幼教师资不稳定，以至于幼儿教师队伍很难壮大起来。根据国家教育部规定，幼儿教师与中小学教师待遇应该是同等的。可是在调查中，55.26%的民办幼儿教师和44.44%的公办幼儿教师月工资在1000元以下；月工资在1000-2000元之间的，民办为38.95%，公办为46.67%。特别是在农村，农村幼儿园多数得不到政府的资助，而且农村教师大都是农业户口，教师身份不被认可，工资标准较低且不稳定，生活难以得到保障。远远低于当地中小学教师的平均工资水平，更加达不到“不低于当地公务员”的要求。

三、当前解决我国幼教师资问题的有效对策

（一）建设城乡幼儿教师流动机制