关于在游戏活动中消除幼儿的恐惧心理之己见游戏是有益于身心健康发展的活动,它不仅能锻炼人的身体,还能够提高大脑的功能,促进大脑对外界环境的反应能力和智力发育。以下是我对关于在游戏活动中消除幼儿的恐惧心理的几点看法:一、创设良好的环境,消除幼儿的恐惧感要达到教育目标,既要为幼儿创设良好的物质环境,又..
关于在游戏活动中消除幼儿的恐惧心理之己见 游戏是有益于身心健康发展的活动,它不仅能锻炼人的身体,还能够提高大脑的功能,促进大脑对外界环境的反应能力和智力发育。以下是我对关于在游戏活动中消除幼儿的恐惧心理的几点看法: 一、创设良好的环境,消除幼儿的恐惧感 要达到教育目标,既要为幼儿创设良好的物质环境,又要为幼儿创造一个良好的心理环境。只有在这样的环境中,才能满足幼儿的需要,有利于帮助幼儿消除恐惧感。幼儿由于大脑发育尚不够完善、成熟,不能很好地自觉调控自己的心理行为,易受外界刺激和情境特点的直接制约,例如成人的奖励和惩罚,同伴的态度,扮演的角色的特性等。教师可以通过多种形式,有意识地加强幼儿在集体活动中的规则意识。如模仿性游戏较适合小班幼儿,当他意识到自己是一只小白兔去采蘑菇时,会自觉地一蹦一跳地走路。竞赛性游戏时,教师不能只注意到速度和动作质量,还应要求幼儿遵守纪律。中大班的幼儿,教师可以组织他们自己讨论体育活动应该遵守的规则,使他们明白到没有这些规则会影响活动,甚至会对身体造成伤害,从而自觉遵守规则。除了利用纪律和游戏规则来约束幼儿的行为外,教师还可以采用激励机制,对能达到刻苦锻炼,不怕困难,努力完成目标等多项要求的幼儿进行表扬和奖励,调动幼儿的积极性,自觉控制自己的行为。如组织大班体育活动“规则心”时,每一个游戏环节中都有一个规则,孩子也都理解只有遵守了游戏规则才能得到自己喜欢的一颗“爱心”。所以,将活动的规则与孩子所喜欢的物品的结合,不仅可以减少教师烦琐的讲解、强调,同时有培养了孩子的自制能力和社会性意识。 关于在游戏活动中消除幼儿的恐惧心理之己见(一)相关范文 |
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