幼儿园美术活动中引导幼儿观察的策略(二)

第一，培养观察兴趣

观察过程中物品的选择是多种多样的的，可以是实物、模型、图片、录像等，但一定要根据孩子的喜好而定。不同年龄的孩子认知水平不一样，不同的认知水平决定了在美术活动中要选择的不同的观察对象。教师还可以运用一些有趣的游戏来引导幼儿观察，如：动作模仿、抢答、比赛等游戏来增加观察的趣味性。在日常生活中培养孩子观察的兴趣，使其养成爱观察的习兴趣。兴趣是观察的动力，有了兴趣孩子会积极主动地去观察，孩子好奇又好问，对于他们的问题我们不能置之不理，也不能急于回答，而是要引导孩子自己去观察、发现、寻找答案。

第二， 明确观察任务

教师要让幼儿明确自己的观察任务，也就是要观察什么。孩子对什么事物都好奇，可是却不知道自己该观察什么，往往碰到什么就看什么，因此在活动前教师就要给幼儿明确的观察任务，告诉幼儿要观察什么，然后进行有目的的观察，而且年龄越小任务越具体。教师要经常以提问的方式引导他们完成观察任务，这些问题是促使孩子围绕目的和任务积极思考，认真观察，在回答问题的过程中，孩子们的观察力也得到了提高。

第三，教会孩子观察的方法

孩子在观察时不能控制自己的眼睛，他们看看这，看看那，他们的观察是杂乱无序的，因此教师就应该引导他们观察，教他们怎样去观察。心理学家鲁道夫阿恩海姆认为：“观看，就意味着捕捉眼前事物的某几个最突出的特征，仅仅是少数几个突出的特征就能够决定对一个完整事物。”要认识一个事物最主要的是观察其主要的特征，教师应该引导孩子从事物的特征、形状、颜色等方面去观察，要让孩子学会先观察事物的整体，后观察事物的局部。幼儿每天接触是事物很多，但是他们并不是事事关心，他们的观察有很大的片面性，什么事物吸引他，他就看什么，没有目的性的。如：孩子在观察大象时，他们往往先注意大象的鼻子、耳朵等部位，如果我们引导幼儿观察时，首先要先观察大象的整体外形，再观察头部，脚步等部位，这样从整体到局部的观察。此外，要使孩子观察能够细致持久，教师要多运用一些有趣的方法来增加观察过程的趣味性，比如多感官观察法，调动多种感官参与观察，让孩子看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，多感官体验可以让孩子深入地认识事物；比较观察，拿两种东西让孩子观察比较，加深孩子对观察对象的认识。还有细节观察法、分析观察法、多角度观察法、分析观察法等。

第四，因材施教