编号TXW803294关于幼儿园课程实中存在问题的(二)

二、充分利用家庭和社区的课程资源

在学前时期，家长对孩子有责任义务，对幼儿园课程实施起着重大作用，一方面家长观念会影响幼儿园课程内容的选择，另一方面家长参与幼儿园课程实施的是否积极影响幼儿园课程资源，家长积极参与幼儿园课程实施，会为幼儿及教师提供丰富的课程资源，反之则相反。因为家长的不配合等原因，导致教师在课程实施时课程资源比较单一，更多的参考教科书，不利于课程的实施。

幼儿园可以通过开家长会，向他们讲解儿童的身心发展特点，以及与之对应的育儿方法，让他们意识到自己的责任，积极主动的支持和配合幼儿园，并贡献自己的力量，提供更多的课程资源，另外鼓励家长提出自己的建议；老师可以通过调查问卷的方式，了解幼儿家长的职业，让家长在空闲时间给班上的幼儿讲解一些关于他们职业方面的知识。比如家长的职业是医生，让家长给幼儿讲解一些健康的方面的内容，让幼儿了解自己的身体，学会爱惜自己的身体，保护自己。充分利用社区资源，身边的超市，快递公司，医院，果园，农田，池汤等，有条件的话，与相关的负责人协商好，让幼儿到这些场地去参观，亲自接触社会，了解工作人员的实际工作内容，增强幼儿的探索欲望，丰富幼儿的直接经验。通过上面的教学方案，能够丰富幼儿园课程资源，调动孩子的学习兴趣，也能够极大的提高教师的课程实施能力和效果。

三、园长应该凸显课程领导的角色

幼儿园环境包括物质环境和精神环境，幼儿通过积极主动的与环境相互作用，有利于幼儿全面发展。幼儿园的物质环境对幼儿课程实施产生重要的作用。首先，在室外的环境方面，园户外场所大，有大面积的绿荫场地，鲜明的红色橡胶跑道等有利于幼儿欢悦的做各种户外游戏。种植园、饲养角、玩水区等有利于培养孩子的观察探索能力，户外的这些设施为教师的课程实施提供了丰富的课程资源，但是教师并没有利用这些课程资源去编制课程方案，更多的是去参考教科书，造成幼儿园课程资源单一

再次，在室内的物质环境方面，玩具材料的选择与投放为幼儿的活动创造了条件，但是由于幼儿园经济紧张，为了减少支出，所以减少投放材料和玩具，造成区角游戏活动材料很少，且不能及时更新，因此也造成老师对区角游戏活动的懈怠，很少指导幼儿的游戏。改进。