幼儿园教师与幼儿的互动冲突及其原因分析对幼儿社会性发展的影响浅究(二)

幼儿社会性发展的基本途径是人际交往和社会适应。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。在良好的社会环境及文化的熏陶中让幼儿学会遵守规则，在积极健康的人际关系中让幼儿获得安全感和信任感，发展自信和自尊，形成基本的认同感和归属感。 幼儿社会性发展在人一生的社会性发展中，占有极其重要的地位。俗语说三岁看大，不是没有科学依据的。幼儿社会性发展是其未来人格发展的重要基础，幼儿阶段是关键时期，直接关系到幼儿未来人格发展的方向和水平。幼儿的社会认知、社会情感及社会行为技能在此阶段都得到了迅速发展，并开始逐渐显示出较为明显的个人特点，某些行为方式已经成为比较稳定的个性特征。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察模仿潜移默化发展起来的，所以在一日教学活动中幼师对幼儿的影响是极其关键的，老师在孩子眼中就是学习的榜样，是日常生活的标准，教师要注意自己的言行，避免简单生硬的说教。

　二、发生师幼互动冲突的原因及减少师幼互动冲突发生的对策　　

     （一）幼儿自身因素

 1、幼儿本身性格影响  

在幼儿时期幼儿更多关注客观的结果而不是行为的意图。幼儿在行为中多有任性、自私、争抢、不懂礼貌、不分是非等不良表现，这些往往和幼儿的性格发展有关。