关于幼儿游戏活动组织质量与问题的观察分析(二)

    对不同年龄阶段的幼儿必须制定不同的游戏规则。小班应以体验游戏的乐趣为主，规则简单易遵守，与游戏内容和情节一致。例如"小老鼠过河"游戏，幼儿只要抓住前一个幼儿的衣服，一个跟着一个走，就可以完成游戏。中班是初步的游戏合作阶段，可以制定一些限制性和惩罚性规则，大班可适当地引进竞争机制。例如在"狼和小羊"的游戏中，需要4名幼儿"搭架子"，游戏规则是幼儿必须看清谁是狼后才能逃跑，逃跑时不能跑出规定场所，而作为惩罚的，即被"狼"捉住的"小羊"，只能担任"搭架子"的角色，这类游戏的竞争性较强，适合大班的幼儿。另外，同一游戏由不同年龄阶段的孩子组合一起玩，可调整游戏规则，以增加游戏难度。例如"老鹰捉小鸡"游戏，小班的幼儿可四处躲跑，中大班的幼儿可6人一组排成一排拉着前面幼儿的衣服躲闪，但在游戏时，教师要控制幼儿追逐跑动的时间与运动量。

（二）、创设活动情景，激发幼儿兴趣

    很多幼儿园拥有宽阔的场地，绿树成阴、草地成片，拥有柔软的塑胶场地，非常有利于孩子们追逐、游戏。我们能够将自然资源进行充分的利用，进一步丰富游戏环境以及材料。在一些平整的塑胶地、水泥地上画上了极富情趣的、各种颜色的"方格房子"、"圆圈"等，孩子们还能够充分利用小树林，玩起"捉迷藏"、"躲猫猫"的游戏。构建其相对宽松的集体户外活动中，有效锻炼幼儿体能，极大的激发起幼儿参与游戏的兴趣。

二、幼儿自主游戏的观察

（一）、对幼儿自主游戏进行观察是幼儿教师了解幼儿行为的主要方法，通过观察，幼儿教师可以知道幼儿喜欢的游戏类型、喜欢的互动方式等。对幼儿自主游戏的观察是指导幼儿游戏的前提，通过对幼儿游戏的观察，可以知道教师用怎样的方法参与到幼儿游戏中是合适的，可以知道教师该为幼儿准备什么样的游戏材料等。要想弄清幼儿游戏中所产生的问题，教师必须对幼儿游戏进行系统观察。