关于民间游戏中幼儿竞争行为之己见(一)

关于民间游戏中幼儿竞争行为之己见

随着社会经济的和科学技术的飞速发展，人们面临着日益复杂且多变的社会环境和激烈竞争。当今社会给人们提供更多机遇的同时，也对人才的基本素质和社会适应能力提出了更高的要求和挑战。缺乏良性竞争意识与能力的人是无法适应这个社会的， 能进入21世纪主流社会的人必定是能不断提高自身竞争力的人。要想实现自己的理想与抱负，不仅要具有竞争意识与能力，同时还要勇于竞争，善于竞争。随着社会的不断发展，竞争日趋激烈，除了个体与个体之间的竞争，人与人之间走向融合形成各种正式与非正式团体，社会中的许多事情都需要团结合作完成，并且随着社会分工越来越细，团队协作的团体竞争精神与能力也显得愈加重要。要想在激烈的社会竞争中立足并且得以大展拳脚求得进步与发展，不仅要具有良好的个体竞争能力，同时也应具备团队竞争能力。因此，从小培养势在必行。以下是我对关于民间游戏中幼儿竞争行为的几点建议：

一、幼儿竞争能力的发展问题

皮亚杰认为儿童的规则意识的发展需要经历以下四个阶段。（1）以动作为中心的玩物阶段（3岁左右），这个年龄段的幼儿喜欢独自游戏，并且只是按照自己的意愿用各种方式和方法来进行游戏，幼儿的行为动作没有规则可言。（2）以自我为中心的游戏阶段（3-5岁左右）在这一阶段的幼儿虽然在一起玩耍，但是他们之间各玩各的，幼儿之间的游戏规则是不可以相互交流的。并且他们在游戏中不会互相控制，他们也不关注游戏结果。（3）初步的合作阶段（5-7、8岁）处于这一年龄阶段的幼儿开始逐渐理解规则的意义，输赢意识也开始萌芽，幼儿之间能够遵守游戏规则并把共同遵守规则理解为互惠的条件，参与者之间逐渐出现真正意义上的协同。（4）规则协调阶段（11-12岁）在这一年龄的阶段儿童开始对规则本身感兴趣，幼儿的规则的开始汇集与逐渐系统化，游戏者对游戏的规则及各种不同的变种以及规则的细节都非常清楚，并且彼此能够达成共识。