小学生阅读能力培养现状及其方法建议探讨(二)

    首先学生的第一任老师永远是家长，家长监督方面的不足肯定会影响小学生的阅读兴趣的培养以及阅读能力的提升。家长的文化水平其实不一定反映孩子的水平，从学校课堂里学到的知识，布置的阅读任务，并不需要家长有高水平的文化，只需要他们的时间。是的，用足够的时间去陪孩子，监督孩子阅读，在完成课堂布置的任务情况下，适当给孩子买一些感兴趣的书籍，能让小学生阅读能力进一步提升。

    再者家长应该把自己当孩子的榜样，在阅读方面回答孩子的疑惑，阅读是一个分析处理信息的过程，信息处理能力尚未成熟的小学生可能不能完全理解文中意思，这时候家长们就应该给予帮助。

3、小学生在阅读过程中的不良习惯

    首先是阅读缺乏有序性，很多小学生由于成长特点，在思维过程中具有一定的跳跃性，常常在阅读过程中甚至不清楚阅读的故事内容是按照开头、过程和结尾的次序来展开的，因此才会出现小学生阅读过程中乱翻书的现象。

    再者是阅读缺乏概括性。很多小学生在描述的仅仅是一些比较直观的动物形象和背景画面等等内容，并没有对某一个故事的内容进行概括的能力，使得大部分小学生的思维长时间停留在形象思维阶段，而逻辑思维能力始终停滞不前。

    此外，阅读缺少坚持性，由于小学生具有着天生的爱玩性，从而缺乏自制力和坚持性，无法将较长时间的注意力集中在对象信息的阅读上，这种习惯如果不加以正确的引导和转变，必然大大降低小学生阅读质量的提升，阅读能力的培养也就无从谈起。

二、提升小学生阅读能力的建议措施

1、尝试多样化的教学手段

    首先，精心认真的创设阅