关于3—6岁幼儿独立性发展的调查报告(二)

在自然条件下，对各年龄段幼儿的独立性表现进行为期半个月的观察记录，分别对240名观察对象创造独立性、记忆独立性、思维独立性和具体活动独立性的发展情况及相关能力进行观察，由12名教师分别对被观察幼儿每人15分钟的单独观察，并填写相关表格，具体做法是：研究人员创设各种情境，例如，组织幼儿进行猜谜语比赛，组织者在宣读谜面之后，给幼儿几分钟的时间思考，并允许其自由活动，猜出谜底的孩子分别把答案告诉老师，在幼儿思考过程中，教师观察其表现：小朋友是否马上去问别人，或是与其他小朋友一起讨论还是自己独立思考后得出正确答案。又如，让小朋友把三个排球分别运到前方10米处，看谁用的时间少，教师告诉小朋友不管用什么办法都行，只要用最快的速度完成任务就行。教师应观察其做法并记录时间。另一方面分别找各年龄段10-15名幼儿谈话，教师应先设计好问题，要根据不同的年龄决定问题的难度。比如3岁的小朋友可问他，你的小手脏了怎么办？6岁的小朋友可问他你的衣服脏了怎么办？根据他们回答的内容观察其思维能力和创造能力。

（二）教师方面  

对教师方面的调查主要采用问卷法。这是一种书面谈话的方式，由研究者提出与研究有关的的问题，要求教师本人提供书面材料，供研究者分析。由于幼儿的日常生活都在幼儿园内。因此幼儿在园内的各种游戏及生活活动中独立性的表现，教师是非常了解的，为准确掌握幼儿各种活动的独立性及相关能力，调查人员必须要向幼儿所在班及的教师了解更多相关情况。  首先向被了解的教师提出相关要求，说明调查内容和目的意义，争取他们的支持与合作。其次是设计问卷内容，包括答题和评分标准，题目主要是以选择题为主。第三是发放相关登记表，比如幼儿在园生活活动独立性发展个人登记表，内容包括：编号、姓名、年龄、家庭情况（是、否独生子）、活动内容、评分等级（A、B、C ）、总计等。研究人员一定 要准确做好问卷的发放和统计工作。这次对教师调查共发出问卷150份（三种），收回148份（三种），收回率98%。  

（三）家长方面

同样是采用问卷的方法进行调查，由于幼儿在园的独立性方面有些表现，在家里也必然会有，因此有必要对家长进行调查。利用召开家长会或专门会议向家长说明调查的目的和意义以及相关的调查内容，争取家长的积极配合。其次是设计相关的调查表格，内容紧扣各种独立能力。比如：幼儿独立生活及活动能力的调查表，内容包括：家庭因素（家庭教育方式、家庭成员自身的教育态度、家庭条件及生活环境、家长教育的能力和方法）；日常活动能力（孩子活动的方式、内容等）；第三是统计相关数据，按照时先制定好的评分标准进行统计，用量化得出分值，再评出档次。此项共发出调查表180份（三种），收回176份（三种），收回率97%。  

五、结果分析