关于学前教育因材施教教学的几点思考学前教育质量的好坏直接或间接关系到儿童未来的发展,已成为社会广泛关注的问题。因材施教的教育教学理念最早可以追溯到两千多年前,由我国伟大的儒学家,教育家孔子就提出,随着时代的发展因材施教的教育教学理念不断被赋予新的定义。过去,在教育孩子的过程中,父母或老师总是把分..
关于学前教育因材施教教学的几点思考 学前教育质量的好坏直接或间接关系到儿童未来的发展,已成为社会广泛关注的问题。因材施教的教育教学理念最早可以追溯到两千多年前,由我国伟大的儒学家,教育家孔子就提出,随着时代的发展因材施教的教育教学理念不断被赋予新的定义。 过去,在教育孩子的过程中,父母或老师总是把分析过的知识传授给他们,而不是让他们自己去发现和学习。由于这种教育的影响,孩子们也形成了对这种不那么“科学”的教育的习惯和依赖。然而,随着社会的快速发展,人们对人才的要求越来越高,作为祖国未来的建设者和接班人,人们越来越重视儿童的培养和教育,儿童的学前教育已经成为教育的重点。 “因材施教”这一教学理念最早由我国教育家孔子提出。《论语.先进篇》中记载,子路与冉对孔子提出相同的问题,孔子却给予了不同的答案,孔子的学生公西华不解,就问孔子为什么子路和冉问了你同样的问题,你的回答却差别那么大。孔子的回答是两个人性格不同,做事方式不同,所以我给予了不同的建议。这个故事是我国最早的因材施教的教学案例。因材施教是教育教学的重要原则与方法,老师在教学过程中,要根据学生的个体差异分别指导,给予具体的,适合的教育方式,是提升学生学习兴趣,提高教学质量的关键。 因材施教,“材”基础。在学习时,学生先天条件上的差异是无法改变的。从后天的条件上讲,学生的基础差异、兴趣差异等是可以通过后期的教育进行调整改变的。在教学中,老师应对学生有充分的了解,这是因材施教的基础和前提。从各方面出发,充分考虑学生的个体差异,根据学生在接受程度、理解能力的实际水平,制定个性化的教学方案,瞄准教学目标,贯彻教育理念,以此对学生进行差异化教育。 一、学前教育注重交流 关于学前教育因材施教教学的几点思考(一)相关论文 |
| |
上一篇:浅谈教师与家长之间的沟通的重要性 | 下一篇:家园合作培养幼儿良好行为习惯的.. |
点击查看关于 关于 学前教育 因材施教 教学 思考 的相关论文题目 | 2020-05-29 21:32:16【返回顶部】 |