幼儿绘画启蒙教育的现状及对策研究(二)

1、喜欢自然界与生活中美的事物，具体指喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。

2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品，具体指喜欢观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。所谓观察，不是让幼儿看看就了事，而要在幼儿观察后引导他们用自己的语言、动作等描述事物美的方面，如颜色、形状、形态等。支持幼儿收集生活和自然中喜欢的物品并和他们一起欣赏，哪怕只是一粒石子，一朵花。

幼儿感受环境的能力非常强，环境的变化能够充分激发他们的探究欲望。幼儿生活周围的环境和新鲜事物，是幼儿绘画创作的重要题材，是他们进行绘画活动的主要源泉。教师要让幼儿走出活动室、走出园门，接触大自然，了解大自然，尽情去感受生活中的美和自然环境中的美，让幼儿通过快乐而兴奋的感知活动，产生愉悦的情感体验，增强感性认识，积累了绘画素料。要引导幼儿进行观察，先让幼儿学会用眼睛去观察，用大脑去思考，通过自身的体验，积累起大量的感性经验，而后再引导他们大胆地去表现、去创作，这样画出来的作品才会更有特点、更好看。如，在“多彩的秋天“绘画活动中，我就带幼儿到户外去看草坪，参观花圃，引导幼儿观察花草、树木的形状与色彩，把握秋天的特征，让自然的美净化幼儿的心灵，引发他们对周围事物的兴趣，并鼓励他们随心所欲地将观察和想象的内容画出来，使幼儿体验到了绘画的乐趣。

三、幼儿绘画启蒙教育的建议对策

1、方法策略分以下几点：

（1）鼓励孩子涂鸦

培养孩子对画画的兴趣，应当从涂鸦开始。幼儿到一岁半左右便开始尝试拿着笔乱涂乱画，这是孩子画画的起步。当然，此时他并不懂得怎样去表现什么，只是把随意涂画当作一种好玩的游戏。这就是孩子的涂鸦阶段。这个阶段的孩子为什么对涂鸦充满兴趣呢？其实这是孩子的天性使然。因为这种无拘无束、自由自在的涂抹能带给他快乐，所以，他自然就乐此不疲了。这时，您不必过多地干预，但可以在旁边鼓励鼓励“宝宝很能干”，“宝宝画得好”等等。孩子不画了，您要指导孩子自己收拾纸笔，把它们放在规定的地方，为今后正式学画养成良好的习惯。倘若家长对孩子涂鸦干预过多，要求过高，如非要孩子画出鸡蛋、桔子、苹果之类，尽管很简单，但由于处在涂鸦期的孩子，他的手还不能有意识地控制，往往达不到要求。这样，经历多次的失败以后，小孩就会慢慢感到失望，兴趣也会渐渐淡薄，到最后就不肯拿笔画了。正确的办法是，您应让孩子自由自在地涂涂画画一段时期——当孩子随着年龄的增长，小手的肌肉发达些了，有意识的控制能力强了，而且他心理也有了某种表达的欲望。这时，家长便可以根据孩子的特点和意愿，把他从盲目的画着玩，诱导到绘画活动中来，教他画自己喜爱、感兴趣的东西。