论家园合作共同培养幼儿良好习惯的途径(二)

三、培养孩子良好生活习惯过程中的问题

（一）与幼儿园老师衔接欠佳

1、采取园车接送方式的，幼儿的家长缺乏与幼儿园老师直接接触的机会。家长不能一味以为只要把孩子关进幼儿园就可当甩手掌柜，对孩子在园里情况如何不闻不问的行为不可取的。

2、父母工作忙，爷爷奶奶接送的居多。老一辈的想法大多是认为，只要孩子高高兴兴上园去，平平安安回家来即可，至于在幼儿园的一天是怎么度过的，过得怎么样，一概不管。

3、现二胎政策的全面放开，新一波的生育高峰期到来，继而幼儿园班上学生过多，导致幼儿园老师人手相对紧张。小朋友们的各种突发状况，老师照顾一天下来心力交瘁，不愿与家长有过多的交流。

（二）教育理念冲突

1、幼儿园与家庭的背景和站位各不相同，教育理念也会不同。

比如，老师发现春节过后每个孩子手中都有1-2件新颖玩具，她认为这是培养幼儿集体意识，分享意识的好机会，于是鼓励每个孩子拿家中最好的玩具来园与大家分享，并准备第三天开一个玩具展览会。可是，第二天全班30位小朋友只有其中的3位带来自己的玩具，老师问孩子们为什么不将自己的玩具带来与大家分享，有的孩子说：妈妈不让带来，怕玩具被别的小朋友搞坏。有的孩子说：奶奶说，你拿去，奶奶以后就不再给你买玩具了！这么好的一个促进孩子社会性发展的机会，但由于这项工作没有得到家长们的支持和配合，结果没有取得预期的教育效果，相反，这一绝好的教育机会还成为许多家长教育孩子自私、小气的机会。

2、幼儿父母与老一辈教养模式冲突。

日常生活中，由于年轻父母需要上班，工作压力大，由爷爷奶奶外公外婆带孩子的现象十分普遍。但两代人的人生经历不同，生活习惯和教育观念不同，所以两代人在需求方面，处理事情的方式以及怎样才算带好孩子这方面会很不相同。以家庭两代来说，他们的教育理念各不相同：关于喂饭，爸爸妈妈采取放养式，由着孩子自己来。可是奶奶担心宝贝将米饭撒得到处，或者孩子偶尔贪玩不能专心吃饭，奶奶就端着饭碗追捧着去喂饭了；关于穿衣，爸爸妈妈相对来是更喜欢给孩子买品牌的衣服，而爷爷奶奶觉得亲戚家孩子穿过的旧衣服没破没烂还能穿，有一些奶奶外婆手巧还能自己给小宝贝织毛衣，钩毛线鞋等等；关于玩耍，爸爸妈妈接受的是现代教育理念，比如要尊重孩子，要创造环境让孩子自由探索，但爷爷奶奶带孩子期间，常常这不让碰，那不让碰，也很少带孩子去室外玩耍，反而很喜欢带着孩子看电视。