浅谈学前教育中幼儿声乐歌唱的训练方法(二)

 唱歌是以歌声为主要手段，用音乐的语言来表达人的内心情感世界。其艺术的特点是通过美好的的声音，清楚的语言表达真实的情感，扣动听众的心弦。引起其情感的共鸣。歌唱更能表现出幼儿内心最清澈、最真实的感受，引导幼儿对音乐的兴趣，有益于控制歌唱器官，提高幼儿对音乐的辩听力，增强幼儿对音乐的理解能力、表现能力，有利于促进终身爱好的养成。

2.2五线谱的认知能力

2.2.1五线谱

五线谱，顾名思义是由五条线组成。事由五条平行线的“横线”和四条平行的“间”组成的。这就是五线谱的谱表。最下面第一线叫做“第一线”，往上数第二条线叫“第二线”再往上数是“第三线”、“第四线”，最上面第一条是“第五线”。由于音符非常多，所以就是“线”与“线”之间的地方叫做“间”。这些间也是自下往上数的，同“线”一样，最下面的一间叫做“第一间”。往上数是“第二间”、“第三间”、“第四间”。每一条线和每一间都代表着一个音的高度。然而五条“线”和“间”还不够表达我们的情感心声，所以我们可以临时多出来的“线”和“间”叫做“上加线”和“下加线”。中间隔开的间叫做“上加间”和“下加间”。在五线谱上确定音高的位置，也就是音名的位置的符号叫做谱号。谱号包括高音谱号、低音谱号、中音谱号三种。在乐音这个大家庭里，每个音都有自己的名字，也就是“音名”。再认识音符之前我们先要了解它们的名字。其中最主要的有7个基本音，分别由七个英文字母来表示，称为：C D E F G A B 音符是由三部分组成即“符头”、“符干”、“符尾”。音符包括以下几种：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、三十二分音符、六十四分音符。幼儿可以用儿歌的形式来认识五线谱：五条长线四个间，音乐家族住里面。do re mi fa sol la si，小麻雀，飞呀飞，排着队伍上楼梯；C D E F G A B,一线一间往上去。音符多了住不下，上下再把线、间加。也可以让幼儿伸出左手(将自己的手心对着自己衡摆)，把五根手指当成五条线，用右手不断变换地指着“线”、“间”，口唱相应。这样幼儿随时随地都可以练习五线谱，慢慢地就记住音符的位置了。

2.3幼儿的歌唱能力

2.3.1 1～3岁幼儿歌唱能力

在歌词方面，最重要的是培养幼儿对声音的感知力和基本的音域能力。1～2岁大的幼儿可以跟随音乐发出简单的调子并可以模仿音乐发出简单节奏。3岁前儿童听辨和语音的能力也较弱，发音错误发出的情况是十分普遍的。3岁幼儿的语言发展已有了许多进步，幼儿已经能够较完整地再现一些短小的和较长歌曲中的比较完整的片段。但是，幼儿在歌词的理解方面还是常常会遇到困难。有的时候，幼儿会因理解困难而在唱歌时故意把那些因为理解而记不住的字、词省略掉。例如“小猪和小鹿摔在一起”中的“摔”字，“一同唱歌一同跳舞”中的“一同”二字，……等。另外，幼儿在听力和语音方面也会碰到相应困难。例如把“爱”音发成“奈”音，把“掉地下”发成“叫季下”，……等。

在音域方面，幼儿在歌唱时所能使用的音域，相比成人要狭窄得多。2岁以前的幼儿还处于嗓音游戏阶段，歌唱和说话正在逐步从嗓音游戏中分化出来。幼儿中很少有人能够完整地歌唱，因此还谈不到音域发展的问题。2岁以后，幼儿开始逐步学会比较完整地唱一些短小的歌曲或歌曲的片断，一般情况下这一阶段的幼儿可以唱 出3-4个音域大约在c1-g1范围之内的音。在0～3岁这一阶段，对有音乐天赋的幼儿会表现对音乐的敏感性且极易被乐音吸引。针对幼儿在这一时期的发育特点和对音乐的感知特点，一定要让幼儿多听，听一些节奏明快的儿歌或童谣，这样会进一步强化乐音对幼儿的刺激，有利于幼儿神经系统对乐音、歌声的感知能力的发展。

三、学前教育中幼儿歌唱能力的训练方法