幼儿自我服务能力的调查——如何让幼儿培养自主服务能力(二)

 

以往，我们教师只注重观察幼儿的智力水平，注重知识传播和生活上的照顾，想到为幼儿做些什么？却很少观察幼儿会做什么，教师大多不愿让幼儿动手，避免幼儿出事故，反而增添麻烦。在家庭中，溺爱孩子的家长更是包办代替了一切。成人们自觉或不自觉地剥夺了幼儿动手的机会，限制了幼儿自我服务能力的发展，养成了幼儿过分依赖的性格，使孩子们成人后，缺乏相应的生活能力、动手能力，难以适应社会发展的要求。而由于骨骼系统的发展，大脑控制调节能力的增强，加上学前期所学会的动作和技能，小班幼儿已能掌握各种粗动作和一些精细动作，而且，随着年龄的增长，神经系统活动进一步加强，幼儿的动作会更加灵活而且有条理。如果成人能根据幼儿的生理和心理特点，让幼儿做一些力所能及的事情，并帮助鼓励幼儿完成他们所做的事情，会使幼儿体验到一种成功的快乐感，从而形成一种自信，这是幼儿将来学习和工作成功必不可少的心理品质。

二、如何培养幼儿的自我服务能力。 

幼儿生生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响，所以培养幼儿的自我服务能力至关重要。现实生活中，许多家长往往忽视了孩子的自我生活能力的培养，事事为孩子包办，父母的一系列替代活动，使孩子逐渐丧失了自我。久而久之，孩子会丧失独立性和克服困难的意志和能力，这对孩子未来的发展极为不利。幼儿独立意识的培养是幼儿成长的重要环节之一,它是指幼儿能够遵循一定的规则,通过发挥自己的主观能动性,独立完成自己力所能及的事情或任务。幼儿的独立意识由两个层面组成：行为的独立性和意识的独立性。其中,行为的独立性指幼儿在不借助任何外力的情况下,能够独自做好事情；意识的独立性是幼儿的一种心理状态的描述,是指幼儿能够养成自己独立的思维方式,可以在做事情的时候充分发挥自己的主观能动性,而且家庭教育对幼儿的独立意识养成起了决定性作用。

⒈增强孩子的自我服务意识。  

我们要通过各种形式，让孩子知道“自己已经长大了”“自己的事情自己做”，让孩子意识到自己有能力干好一些自己的事情而高兴。

  ⒉学会 对孩子说 “不”。

  家长无条件包办的结果是使孩子形成一种错误认识：自己不愿意做的事情家长会帮着做。“妈妈，帮我穿鞋。”“不行，你是大孩子了，自己会做的。”家长要有足够的耐心引导孩子学会自理。包办事实上是剥夺了孩子自我锻炼，自理能力提升 的机会。学会说“不”，逐渐打消孩子的 依赖心理 。

  ⒊调动孩子的积极性。

  获得成功的愉快感是推动孩子生活自理的动力，“你真棒”，“你真能干”，“你赢了”，使孩子对自己的能力充满信心。同时，通过编故事，编儿歌等形式激发孩子的主动性。如给他讲“老虎拔牙”的故事，让他意识到早晚刷牙的重要，从而主动刷牙的好习惯。

  ⒋家园同心。

  对幼儿进行一致性教育。在幼儿园能独立干的事情，到家反而不行了。在家里，家长要加强监督、督促。由于“隔代亲”，老人更易迁就孩子。要和父母多沟通，决不能溺爱孩子

三、幼儿自我服务能力培养中父母的作用。