一个班级不良风气的表现及其形成原因的调查研究(二)

班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教学目标使学生得到充分的、全面的发展。班级管理是学校管理的基础工作，且是学校教育的根本保证。班级是学生全体活动的基础，是学生交往活动的主要场所，因此，调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气是班级发展的重要的指标。本文针对班级上课的过程中课堂上注意力不集中、不按时完成课外作业和自控力差、不尊重老师、说脏话、经常出入网吧等不良行为习惯。这些不良行为习惯，就成为了小学生健康成长的绊脚石。因此，通过调查，可以充分了解小学生存在哪些不良行为习惯，并且能够及时掌握小学生不良行为习惯发展趋势。本文对新疆奎屯市小学生不良行为习惯进行了调查，分析出小学生不良行为习惯形成的原因，并提出合理的转化对策，用来帮助小学生改善自身的不良行为习惯，使小学生健康的成长。 

一、开好头，形成一个良好的框架

    接一个新的教学班时，要把班风的形成看作是头等大事。

    第一，制订好班级班规，对于初一年级学生来说，学习习惯、行为习惯的培养是最为重要的。学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及作业完成习惯等。行为习惯更重要，升旗、自习课、着装、卫生打扫、值周等方面的自觉化，初中和小学的一个很大差别。制订好班规，细化好每一个环节。开学的第一个月，是一个重要的阶段。从心理学的角度看，学生对习惯的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作。我在这一阶段，多以讲评、树榜样、小组争夺等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。

    第二，精心选拔班干部。班主任工作千头万绪，如果事必躬亲，必会适得其反，这就要充分发挥助手的作用，班主任的助手就是班干部，班级管理得如何，很大程度上取决于班干部的作风、能力及其作用的发挥，因此，必须慎重选拔班干部。

    第三，认真搞好班级档案管理。开学初，我先列出班级档案的八项类别：①点名册；②班务记录；③好人好事记录本；④考试成绩表；⑤各项竞赛记录表；⑥班级图书登记表；⑦家庭联系册；⑧学生成长记录袋，然后选定字体端正，工作负责的八个档案员，认真做好登记工作。这样不仅锻炼了档案员收集信息和处理信息的能力，而且增强了班集体的凝聚力，每个同学都朝气蓬勃，自觉形成人人树立“我为集体添光彩”的良好班风。

二、师生互动，班里明暗秩序统一