小班数学活动《一一对应》(一)

小班数学活动《一一对应》

一、选题原由

水果是生活中常见的物品，幼儿较熟悉，接触的也比较多，《幼儿园教育指导纲要》中指出利用生活中常见的物品作为活动的教具更能激发幼儿的学习兴趣。本次活动 的内容就是让幼儿学会用一一对应的方法比较两组物体的多少和一样多，正好符合《幼儿园教育指导纲要》中量的比较对小班幼儿要求，是理解有关多少的概念，并 能准确使用这些术语，幼儿在两两比较的情况下能用语言来描述物体量的特征。《一一对应》是 比较物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式。不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步 骤。因此，让幼儿通过尝试一一对应的操作匹配能较好地为幼儿进行“比较活动”作好准备。小班幼儿的注意力容易分散，经常不能持久地参与活动，而且他们对自 己感知到的东西缺少表达的习惯和方法。因此萌发他们参与活动的兴趣，培养表达他们自己的想法很重要。 

二、学情分析 

小班幼儿乐意参加各种活动，幼儿能够观察并获得粗浅的科学经验等等。幼儿的发展特点决定了幼儿的学习本来就是整体的、生活化的，幼儿的课程就应该进一步回归生活。小班幼儿的思维是具体形象的，在学习过程中着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强情绪体验的经验结合起来，小班幼儿一般在3至4岁左右，年龄小，活泼好动，好奇心强，注意力容易分散，且处于游戏性阶段，游戏又是幼儿最喜欢的活动之一，所以更能激发幼儿的学习兴趣，幼儿愿意和同伴一起游戏也愿意清楚的表达自己的想法。根 据小班幼儿的年龄特点和学习规律促使我们在活动中以游戏为载体．以幼儿的操作为手段组织教学。在游戏中，幼儿不仅可以自由地变换动作、姿势，还可以多次重 复所感兴趣的动作。游戏可以满足幼儿自我表现、自我肯定的需要。幼儿在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，建立起对自己的信心。当幼儿完成了包含在游戏 活动中的一定课题与任务时，幼儿会感到自己是有能力的人，从而获得成功的喜悦。小班幼儿能感知和区分物体的大小，多少等特点，能感知区分物体多少等量方面的特点，能手口一致点球5个以内的物体，说出总数。由于幼儿的动 手能力强，喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，对周围世界充满了惊奇，表现出他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。幼儿正处在语言迅猛发展的时 期，但幼儿在日常生活中对自己已有的知识经验加以运用和表述对他们来说是有一定困难的。但他们最喜欢在真实的操作探索、亲身体验中去发现事物的变化。

三、设计思路