幼儿教师专业成长(二)

这样的师资状况远远不能适应蓬勃发展的幼儿教育现状。提高幼儿教师的整体素质，促进幼儿教师专业化水平势在必行。

一、学前教师专业化在幼儿园发展和个人发展中的意义

首先，教师的专业化成长是幼儿园可持续发展的前提，是幼儿园树立形象的根本。

幼儿园要取得可持续性发展，始终在强手如林的幼儿园所中立于不败之地，就要拥有一直专业化的教师队伍。幼儿教师的专业化是幼儿园发展潜在的巨大财富。随着时代的发展，越来越多的家长自觉地学习教育孩子的方法，重视早期教育发展。与此同时，他们对幼儿教师也就提出了越来越高的要求，如学历要求，专业的教育心理学知识的要求。如果教师不能在这样的环境下与时俱进，提高自己的专业化水平，必然得不到家长的认可，造成生源的流失。

其次，幼儿教师专业化成长是教师本身的需要。

现在，始终教育已经成为世界教育的发展潮流，在这样的潮流下，任何人都不断通过教育取得进步和提高的，教育不单纯是以后谋生的手段，更成为人们的一种需要。在当今的形势下，职后教育，继续教育，网络教育，远程教育已经走进了千家万户。同时，各种骄傲与理念，教育方法不断更新。我们看到，教师受的教育越多，专业化程度越高，掌握的教育方法就越多，在日常的教育活动和教育管理中，就会得心应手，处理起来更加轻松。可见，专业化成长不仅是幼儿园发展额需要，更是教师自我发展的需要。

二、影响学前教师教师专业化成长的因素

目前,教师的专业化成长在地区之间、园所之间、教师之间存在参差不齐的现象。究其原因,有社会、家长、幼儿园等外在因素的影响,也有教师自身缺乏自觉主动的内因,笔者着重从幼儿园管理和教师自身的角度进行以下探讨。

(一)外在因素