论试幼儿快乐教育

论试幼儿快乐教育

快乐教育就是一种用愉快学习环境去唤醒孩子的学习经验,激活孩子情思的教育。我认为快乐教育应从以下几方面体现：

一、培养幼儿的兴趣。

任何生命都会对某些对象表现出特别的兴趣。一旦他们发生兴趣时，也就是教育的最好时机。在强调“自主性、探索性”学习的今天，人们特别重视兴趣的作用。的确，兴趣是最好的老师，幼儿一切自主选择的活动无不始自兴趣。而一切课程，包括预设和生成的课程追根究底亦源于兴趣。只要是感兴趣的，幼儿的求知欲就很强。也就是说，兴趣是为快乐求知的引路人。我们教师注意培养幼儿的兴趣。而现在不少课堂教学，只一味地灌输知识，忽视了幼儿兴趣和求知欲的培养。这是不可取的。

二、注重游戏教育。

游戏是幼儿最喜欢的活动，是促进幼儿身心发展的主要活动。

有位教育家说过：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣。”游戏是幼儿园的基本活动，要重视幼儿的本体性游戏和教师的手段性游戏。因为幼儿本体性游戏，有助于幼儿的心理健康和个性的和谐发展;教师的手段性游戏，是为了实现特定的教育目标而组织的，能让幼儿学到必备的知识技能，有助于幼儿按一定的方向发展。两者因相互渗透，而相得益彰。在一次离园前的活动中，我让幼儿自由地选择，告诉他们喜欢玩什么都可以。于是有讲故事的、玩皮球的、垒积木的、画画的等等，孩子玩得是那样认真、那样尽兴，以至于父母来接时，他们仍恋恋不舍。其实在这样的“玩”中他们学到了知识和本领并不少于课堂上所学到的。

三、寓乐于教寓教于乐。

快乐，不仅仅是作为教育的形式存在的，而且是作为核心价值贯穿在教育的各个环节，古人将“得天下英才而教育之”誉为人生三乐之一。在美国，有一所名叫斯德维尔的学校，得罗斯福、尼克松、克林顿等美国前总统的子女及孙女们而教之，甚至现任总统奥巴马也送孩子到这里上学。这所学校的校长理查德•洛迪希先生向世界宣示“快乐”在教育中的重要性，阐释了一个独到的教育理念：

寓乐于教。寓乐于教是让孩子快乐学习，让社会跳动快乐的和谐音符。

四、让幼儿学会合作、交往。