关于学习学前教育的自我看法(一)

关于学习学前教育的自我看法

[摘 要] 幼儿作为我国的花朵,教育的发展一般从孩童抓起,在幼儿园中,幼儿一日的活动经过细致的划分,每项活动都具有独特的意义及价值,对幼儿的生长发育至关重要,主要包括学习活动、游戏活动及生活活动,这些活动的设置是幼儿园教学中不可或缺的重要教学资源。幼儿园为促进幼儿的全面综合发展,培养幼儿综合素养,特设园本课程,针对当前幼儿园现状,而开发的系统工程体系,本文旨在对幼儿园一日活动中存在的问题展开分析,探索相关有效的科学策略推动幼儿一日活动的开展。

提升我国的教育的质量是加快发展学前教育事业的基本价值追求和取向，也是世界各国的共同趋势。在适龄儿童入园率不断提升的背景下,以幼儿园为主体的教育机构的质量提升乃是学前教育质量提升的关键。教育督导以其监督与指导并重的双重职能,是保障和提升学前教育机构质量水平的重要手段。

[关键词] 学前教育；比例失调

一、对于学前教育的看法

对于社区学前教育资源整合与优化的检索，主要是关注社区、幼儿园、家庭三者的联系关系，让社区里的每一儿童都能受到良好的早期教育为前提。本文以“社区教育”和“课程资源”的有关研究理论为指导思想，阐述社区学前教育资源整合与优化的基本概念、理论依据和积极意义，并分析其现状和发展范式，努力为社区的学前教育实践提供借鉴。社区学前教育资源的整合与优化是将社区中各方面的学前教育资源综合、融合为统一协调的整体，使之产生“整体大于各部分总和”的功能，达到最佳教育效益。它必须以终身教育、终身学习与学习化社会理念，生活教育理念，生态式教育理念，一般教育的共同教养理念及教育课程改革理念等为理论依据。它对社区学前教育的大力发展、幼儿园教育的深入改革、学前儿童的健康成长都具有积极的意义。分析其现状，从社区行政机构和幼儿园教育机构看都存在着许多的优点和积极面，同时也存在薄弱点和消极面。今后要在实践中构建发展范式：以社区街道、居委会为中心的连动型；以托幼园所为主体的活动型；以社区学前教育指导中心为载体的综合型；以地域为边界进行的网络型；以家教经验交流为特色的优势互补型等教育资源的整合与优化，这些范式将使社区学前教育的发展之路越走越宽广。

一、在民办幼儿园办园标准的各方面上,家长最为重视的三方面依次为“安全管理”、“卫生保健”、“保教活动”；家长重视程度最低的三方面依次为“家园联系”、“睡眠管理”和“信息管理”。 二、家长对各个方面的办园标准的重视程度具备以下特点： (一)在保育教育方面,家长最为重视的三项办园标准依次为：“具有正确的教育理念、保教内容,形式和方法符合幼儿年龄特点”、“禁止有可能对幼儿造成身心伤害的管理和惩罚方式”、“保证保教育活动中儿童的安全”；家长重视程度最低的三项办园标准依次为“招收特殊儿童的班级要提供医护人员或特教、特服”、“禁止‘小学化’、‘成人化’”、“给孩子布置一些跟父母一起做的作业” (二)在师资方面,家长最为重视的三项办园标准依次为：“个人品质”、“敬业精神”、“健康状况”；家长重视程度最低的三项办园标准依次为“学历水平”、“能歌善舞,会写会画”、“青春、靓丽”。 (三)在卫生保健方面,家长最为重视的三项办园标准依次为：“有专门的传染病管理措施(如隔离照顾突发传染病的幼儿,患传染病的幼儿疾病痊愈后才能来园,多个幼儿患同一传染病时立即上报)”、“幼儿发生意外或疾病时及时通知家长,必要时要给予医疗照顾”、“重视药品的安全使用”；家长重视程度最低的三项办园标准依次为“贯彻和执行国家或地方相关卫生保健制度”、“按时完成各种幼儿预防接种工作”、“招收婴幼儿的幼儿园对尿布的更换步骤、换尿布台、换尿布时防止细菌传播措施要有详细的规定。