班级中幼儿伙伴交往情况的观察分析针对幼儿伙伴交往情况,我以我园为例,做了一份调查问卷,发给了家长与幼儿共同交流填写。据问卷数据统计显示:60%孩子的交往都局限在与家人之间,过分依赖父母,在与同伴交往时大部分都是自己玩或是刚开始和同伴玩的较好,但时间一长发生矛盾之后就不再与同伴玩耍。35%的孩子很少与父母..
班级中幼儿伙伴交往情况的观察分析 针对幼儿伙伴交往情况,我以我园为例,做了一份调查问卷,发给了家长与幼儿共同交流填写。据问卷数据统计显示:60%孩子的交往都局限在与家人之间,过分依赖父母,在与同伴交往时大部分都是自己玩或是刚开始和同伴玩的较好,但时间一长发生矛盾之后就不再与同伴玩耍。35%的孩子很少与父母谈起幼儿园的事情,并且不能够主动与他人交往,在活动中容易与他人发生矛盾。30%幼儿需在大人提醒后与他人打招呼,一些幼儿不能主动与他人分享物品,主动与他人交流,幼儿认识的朋友大部分都是在幼儿园。当孩子与同伴发生矛盾时,65%的家长都鼓励孩子汲汲于同伴交往,30%的家长认为是小事,静观其发展,5%的家长教育孩子不再与那个伙伴交往。所以从这些数据中不难发现幼儿伙伴的交往现状不容乐观,应引起幼儿园、家长及社会的重视。孩子身心健康发展是家长、幼儿园及社会的共同愿望,幼儿伙伴的和谐交往有待幼儿,幼儿园、家长与社会的共同努力。 一、幼儿伙伴交往的重要性 随着幼儿认知水平的发展以及自我意识的不断增强,同伴之间的交往也越来越多。皮亚杰曾指出:“一般的同伴交往和具体的同伴是儿童发展视角转换能力的必要条件,是儿童摆脱自我中心的前提,是幼儿社会化的重要途径。”然而,幼儿在与同伴的交往中存在着不少的问题,请看下面几个在幼儿园发生的案例:
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