随着习总书记“文化自信”的提出，民间文化再次进入大众社会生活文化的视野。对于学前领域也是如此，学前教育的不断发展使得幼教工作者慢慢找到了适合幼儿的学习方式：“玩中学”，就是将活动与游戏的组织形式相融合。随着时代对民间文化价值的发掘，民间文化也渐渐进入了学前教育的视野，而其中的民间游戏对幼儿的发展价值也得到了学前领域的重视。民间游戏能够促进幼儿的身心发展，首先民间游戏可以强健体魄，对于3—6岁幼儿来说，“体”是幼儿园教育的重心；其次民间游戏还兼具娱乐身心、教化的作用，可以使幼儿在“玩中学”，能够促进幼儿的“体、智、德、美”全面发展。基于学前教育与国家政策的双重需要，民间游戏快速进入幼儿园教师的视野并付诸于实施。民间游戏是中华民族文化的瑰宝，儿童民间游戏是其中的重要组成部分，首先民间游戏可以强健体魄，对于3—6岁幼儿来说，“体”是幼儿园教育的重心；其次民间游戏还兼具娱乐身心与教化的作用，可以使幼儿在“玩中学”，能够促进幼儿的“体智德美”全面的发展。以下是我对关于民间游戏应用于幼儿园游戏课程的几点思考看法：
一、民间游戏逐渐淡出大众文化的视野
中华文化历史悠久，源远流长，类型丰富，其中有些文化以民间传颂的方式流传下来，其中儿童游戏大多以民间传颂的方式流传至今，被简称为儿童民间游戏。儿童民间游戏在生活中随处可见，如“捉迷藏”、“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”、“石头剪刀布”、“跳皮筋”等儿童民间游戏就经常出现在我们的童年生活，那时，孩子们能够在玩民间游戏的过程中收获快乐与成长。而到了21世纪，随着科技的迅猛发展，各种智能设备迅速地占领了人们的生活，包括幼儿的生活。幼儿手捧各种智能工具玩游戏的实例屡见不鲜，智能工具给与幼儿丰富的视觉与听觉的刺激的同时，也导致了幼儿对于传统的民间游戏失去了兴趣。除了科技发展带来的刺激之外，还有幼儿园场地设置的局限与相关器械的缺失，教师与家长的忽视等原因都导致了民间游戏逐渐淡出了大众的视野，这是不争的事实。
二、国家对民间文化的重视助推儿童民间游戏重回幼儿园课程体系
随着《幼儿园管理条例》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的相继发布，与《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》等法规的出台，学前教育逐渐走入正轨，关于各项政策在幼儿园的实施的研究也日益增多，学前教育界师资与教学水平的不断提高的同时，对于幼儿园的要求也不断的上升，越来越多的学者与一线教师开始探索如何给予幼儿最好的教育。结合不同年龄段幼儿的发展与学习特点，发现游戏的组织方式非常适合幼儿。全国政协十二届五次会议中，教育部长陈宝生提出探索优秀传统文化进校园，幼儿园为响应时代政策，不断探索民间文化进幼儿园，其中儿童民间游戏就是重点部分。习总书记提出“文化自信”之后，引起了社会各界的讨论与思考，2018年全国两会中就提出“文化自信主要是价值观的自信”，而儿童民间游戏作为中国传统文化的一个组成部分，我们应该有自信将其应用于幼儿园游戏课程之中。
三、提高幼儿园游戏课程实施效果的需要
随着幼儿园教育质量的不断提高，幼儿园的教育体系也不断完善，幼儿园游戏课程也成为了幼儿园的基本课程，并有许多幼儿园将此作为其园本课程进行研究和实施。在游戏课程的实施过程中，首先游戏的选材就需要仔细的考量。越来越多的学前教育工作者注意到儿童民间游戏的价值，所以儿童民间游戏慢慢地进入了幼儿园，但是对于如何更好地组织民间游戏，却并没有完整体系的方案和策略可以借以参考。
四、加强教师对于民间游戏的设计组织能力
教师作为一个主观的不确定因素，在民间游戏的实施过程中起着重要的作用，教师需要具备筛选适合幼儿发展水平的民间游戏，并能够根据幼儿发展水平以及实际场地要求适当修改的能力，这对于教师的要求很高。
大部分的幼儿教师基本了解民间游戏，但是对于民间游戏的如何进行组织与调整并不清晰。在民间游戏《捉迷藏》与《城门城门几丈高》的研究对比中可以发现，在第一个行动循环中教师的组织能力与应变能力都较弱，导致游戏的灵活性不强，效果也达不到预期。但在后面对教师进行相关的能力培训（如合作老师的亲自指导等）后，在第三个行动循环中可以看出教师对于幼儿的回应以及游戏的把控能力明显加强。所以在这教师的组织能力方面对教师进行关于民间游戏的培训是很必要的，在这个过程中能够帮助教师了解民间游戏，学习如何更好地设计以及组织民间游戏，教师只有在具备了一定的民间游戏理论基础上才能充分挖掘民间游戏的教育价值。
为了让教师更好地设计与组织儿童民间游戏，第一步，先提高教师对于儿童民间游戏的理论认知，可以通过课程或讲座学习等方式去提高；第二步，在教师有了一定的理论基础之后，为教师提供实践的机会，在实践中融合理论知识，提高教师的设计与组织民间游戏的能力。
五、政府相关政策的支持
上层建筑会直接影响下层的经济基础和社会发展。从民间游戏的盛衰历史可以看出：民间游戏的“兴”很大部分取决于上层阶级的支持，政府的支持能提高民间游戏的被关注度，将其重新拉入大众的视野；随着学前教育的相关政策的颁发与落实，学前教育领域如旭日东升，随着民众关注度的上升与政策的落实，越来越多的学者关注学前领域，促进了学前领域的发展。明确的政策能为民间游戏的实施提供很多实质性的标准，促进民间游戏的发展。
六、园所的物质条件的提升
为了更好地将民间游戏应用于幼儿园游戏课程，除了提高教师这一“软件”外，还需要提高园所这一“硬件”，为民间游戏的开展提供充足的场地与物质条件，这是民间游戏融入幼儿园游戏课程的一大“硬件”保障。
特别是对于民间体育游戏来说，大小合适、无安全隐患的场地以及适合恰当的器械能够帮助教师更好地组织民间游戏，更好地体现民间体育游戏的教育价值。这个条件的提升需要园所的大力支持，与教师一起将民间游戏融入幼儿园课程。
