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学前双语教育利弊说
[摘 要]学前儿童双语教学是现在很多地区进行学前儿童教育的重视内容，很多家长也认为提早进行语言类教育有利于孩子以后的发展，因而对于学前双语教学的内容只看到其优点而不能客观的看待其存在的缺点，本文从学前双语教学的发展脉络出发，结合实际教学经验，客观分析了学前双语教学同时存在的利与弊，认为教学必须结合孩子自身的语言思维特点进行，学前双语教学抓住了孩子在生理机制上的相应有点,有利于对语言的早期掌握;有利于孩子语言大脑皮层中语言系统训练;调节智商情商发展;结合孩子自身特点也可以看到双语教的相应的不足之处,如打乱儿童学习规律、阻碍儿童认知能力发展等，如何辨证地看待学前双语教学，是从客观上理解这一教育内容必要性、可行性以及利弊关系的关键。
[关键词]学前双语 儿童教学 学前教育
[引言] 中国幼儿的英语教育，最早的历史可以追溯到鸦片战争之后，为时事所感，那时著名的一批爱国学者例如：陶行知、张宗麟、陈鹤琴等人就已经迈出了探索中国幼儿英语教育的第一步。陈鹤琴不仅创办了著名的南京鼓楼幼稚园，还亲自参与编写了适用的教材，在授课过程中加入了唱歌、游戏、说故事等各种形式生动活泼的教学方法，这些都成为了后来幼儿双语教学的宝贵经验和指导性的原则。
改革开放之后，中国迅速打开国门，与世界接轨的愿望显得日益迫切，而英语作为世界使用范围最广的语言自然是国际交流中必不可少的重要工具，学习英语就成了符合历史潮流的一种必然选择。
