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幼儿生活自理能力的培养
[摘 要]：生活自理能力是指幼儿在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力，简单的说就是让幼儿多依靠自己的力量去尝试、去思考、去做出结论，学会自己的事情自己做，会自己照顾自己，增强幼儿的生活自理能力意识，并有效的促进幼儿生活的自理能力。
[提 纲]：小班幼儿的生活技能主要包括
玩玩具
2、进餐
3、午睡
盥洗、喝水
让孩子在多元化教育的游戏活动中以及一日常规生活中学习有关生活技能，我们应该培养他们的良好的自理能力。
[关键词]：集体生活 自理能力 生活技能 常规生活
我是一名小班的幼儿老师，随着社会经济的发展，现在的每个家庭几乎都是独生子女，他们是家中的“太阳”，“小皇帝”，“小公主”“心肝宝贝”，在家里大人们都围着他们转，哄着他们开心，认为只要孩子吃好、穿好、健康就好。因此许多的幼儿都是衣来伸手饭来张口，甚至有些爷爷奶奶为了哄孩子吃一餐饭，要跟着孩子走好多路，或者是边喂饭边让孩子看电视，帮助他们解小便、穿脱衣服、鞋子等等，而大人们认为这是义不容辞的事情。但是他们却不知道他们处处这样做会使孩子们的独立愿望就会慢慢的消失，而且正因为少了许多的练习机会才会造成孩子生活自理能力差、胆小、独立性低、依赖性强等不适应性社会发展的不良行为。所以，我们有必要重视从小就要加强幼儿的日常自理能力的培养。并且幼儿的自理能力的培养将促进幼儿的肌肉的发展，动作协调能力的发展，所以幼儿每学一项动作能力，他们的肌肉动作协调也将得到相应的发展。
在《纲要》里有指出：幼儿不是被动的“被保护者”，在幼儿自入园以后，他们在幼儿园的日常活动时间比占据幼儿在家里的日常活动的时间要多，这样就为教师提供了充分的时间，帮助和指导他们，使他们能够在各自的基础上有所发展，并通过教师的指导帮助使孩子获得必要的能力与生活自理能力的提高。因此教师因结合幼儿的年龄特点和实际情况培养幼儿的自理能力。
幼儿的自理能力是适应幼儿园集体生活的必要条件
对于小班幼儿从家庭进入幼儿园，置身到一个新的天地、新的环境、好玩的玩具，强烈的吸引着他们的好奇心，也扩大了他们的生活圈，他们喜欢在幼儿园学习、生活，但是他们却不会自己洗手、不会吃饭、不会自己穿衣服等生活自理上的问题，使他们不能很快的适应幼儿园的生活。
明确小班幼儿生活自理能力的目标
根据小班幼儿的年龄特点和身心发展的规律，小班幼儿在日常生活方面应到达的能力目标
玩玩具
