语文古诗文阅读题研究

《语文古诗文题编制技术研究》

初始概念及其解题

“古代诗文阅读”是《考试说明》使用的一个概念。“古代诗文阅读”反映在高考试卷上，实际上是三个独立的部分，即文言文阅读、古代诗歌鉴赏和名句名篇默写。

基本思路和基本结构

语文科考试大纲（课程标准实验版）要求：“能阅读浅易的古代诗文”分3个能力层级，共有9条要求，如表5-7所示：

表1：“古代诗文阅读”考查的能力层级及要求

能力层级 要  求

B．理解 理解常见文言实词在文中的含义；

理解常见文言虚词在文中的用法；

理解与现代汉语不同的句式和用法；

理解并翻译文中的句子。

C．分析综合 筛选文中的信息；

归纳内容要点，概括中心意思；

分析概括作者在文中的观点态度。

D．鉴赏评价 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；

评价文章的思想内容和作者的观点态度。

由此看出，能级B主要针对古代诗文阅读中语言方面提出的要求；能级C则是针对古代诗文阅读中内容方面；能级D是古代诗文阅读中较高的能力要求。

本范文的写作思路可以结合语文教学案例，分析古诗文阅读试题的选择、设立，探讨古诗文阅读试题设置的方法和途径。基本结构按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路展开。

这是一个连续的，递进的过程，首先在我们遇到问题的时候先要针对性提出问题，然后对提出的问题进行分析，从而找到解决问题的方案。范文框架如表所示：

表2 范文框架参考

引言 引言又称前言、序言和导言，用在范文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义，并指出范文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣题。

正文 核心部分，占主要篇幅。正文必须实事求是，客观真实，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。 学位范文的图、表、参考文献、公式等，一律用阿拉伯数字依序连续编排序号，可就全篇顺序编号，也可分章依序编号。其标注形式应便于区别，如图1、图2；表1、表2等。其中图、表等应有简短确切的题名，连同图号（表号）置于图下（表上）。正文一般按提出问题——分析问题——解决问题的逻辑展开

提出问题——1. 目前语文古诗文阅读方面的现状如何？

2. 目前语文古诗文阅读存在哪些问题？

分析问题——结合教学案例具体说明怎么去进行古诗文阅读题设计？

解决问题——总结展开语文古诗文阅读题设计过程的技术和方法。

结语 与引言相呼应，可以简单地得出结论，结论应该准确、完整、明确、精练。还可以在结语中提出建议、研究设想、改进意见、尚待解决的问题等。

研究方法

可教案收集、案例分析、课堂观察、访谈调查、问卷调查等研究方法收集资料。

需要注意的事项

要研究语文试题必须阅读一定的资料，然后在此基础上对教学实践中的案例进行分析。参考文献可以参考王萍著的《语文试题编制原理与技术》