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一蓑烟雨任平生——浅谈苏词_开题报告

Ktbg10366 一蓑烟雨任平生——浅谈苏词_开题报告文献综述苏轼其人,多才多艺、学问深厚、广博,性格真挚、赤诚,是一位不可多得的文坛巨擘。他的一生不屑党争、独立傲世,经历坎坷,居庙堂之高,则心系黎民、忧心政务;处江湖之远,则尽职尽责,守护一方。在人生的顺境与逆境的变换中,将儒、释、道三家的哲学思想调和起..
一蓑烟雨任平生——浅谈苏词_开题报告 Ktbg10366  一蓑烟雨任平生——浅谈苏词_开题报告

文献综述
苏轼其人,多才多艺、学问深厚、广博,性格真挚、赤诚,是一位不可多得的文坛巨擘。他的一生不屑党争、独立傲世,经历坎坷,居庙堂之高,则心系黎民、忧心政务;处江湖之远,则尽职尽责,守护一方。在人生的顺境与逆境的变换中,将儒、释、道三家的哲学思想调和起来。在入世与出世的矛盾统一中,寻求精神自由、人格独立,逐步修炼成有责任感、正义感和使命感的政治家。东坡为人坦诚直率,胸襟浩荡、正气凛然。他性格平易随和、心地善良,不为名利所惑,关心百姓疾苦,赢得了后世广泛的赞誉。
人如其词。伟大人格同样成就了伟大的作品,在我国词史上,苏轼是位开宗立派的人物,他是“豪放派”当之无愧的奠基者和领路人。苏词才华横溢,行文“如行云流水,初无定质,但常行于所当行,常止于所不可不止”(苏轼《答谢民师书》)。词到苏轼,以其满腔的热情、卓越的才华进行了不懈的追求和努力。通过大刀阔斧的开拓、变革和尝试,使词的内容、风格乃至形式得到了空前的解放和提高,呈现出崭新的世界。苏轼对词的贡献是全方位的、不可磨灭的。苏词的才华与创新,具体表现如下:
在内容的拓展上,提倡诗词并论的观念,认为二者皆为有用的文体,艺术、审美价值不相上下,大大提高了词的文学地位。其词题材广泛,或怀古伤今、抒慷慨之志;或抒发情怀、叙朋友之谊;或月下独酌,念亲人之情;或描写田园生活,平易淡泊……徜徉其中,我们可以沉醉于千骑平冈、锦帽貂裘、挽弓射天狼的豪迈气概;可以领略如竹杖芒鞋、吟啸徐行、烟雨平生的动人风采;可以体会大江东去、缅怀英雄、还酹江月的厚重悲凉;可以看到携老扶幼、长路问茶、道逢醉叟的平易近人……可谓“无意不可入、无事不可言”(清刘熙载《艺概·词曲概》)。
于风格的开创上,破除了诗尊词卑、诗庄词媚的传统见解,婉约之外,另辟蹊径,开创了气势磅礴的豪放词风。这在两宋词史上具有里程碑的意义,突破了晚唐五代以来“词为艳科的藩篱”,以诗为词,扩大了词的创作视野,开拓了词的意境。难得的是,其作词不只限于豪放,婉约词亦有颇高造诣。
在形式的革新上,其形式“豪放,不喜裁剪以就声律”(宋陆游《老学庵笔记》),主张不严格就格律,而以内容为主。题前常有序,以交待相关背景;词中谈古说玄,常有典故活用,文采飞扬;想象丰富,瑰丽雄浑;语言清丽优美,多名句。无论是词的语言格律、表现手法,还是艺术技巧等诸多方面,均有所突破,增强了词的表现功能,呈现出前所未有的局面。
词以言志、词以表情。苏词情感真挚厚重,对家国、对社稷、对黎民,传达出一颗赤子之心、当世之志。对兄弟、对爱人、对朋友、对乡里,情感流露真实自然,至情至性。
无论是才华的释放、风格的创新,还是胸襟的修炼、情怀的赤诚,苏轼为我们展示了一个更为博大、更为宽广的词的世界。极大地提升了词的艺术品位,提高了词的文学地位。强化文学性、弱化音乐性,使词从乐的附属品,转换为独立的文体。把词引入文学的大雅之堂,并崭露头角,拓宽了词的题材、眼界,开创了豪放派。从根本上拓宽了词的发展方向,树立了词史上的新的里程碑,大大促进了词这种文学样式的发展,使宋词进入鼎盛时期。
苏轼一生,虽历经坎坷,依旧傲然立世。入世与出世的思想交流碰撞,磨炼出随遇而安、旷达超然、进退自如的人生态度。他精神自由、人格独立、豁达而不拘于名利的处世哲学,使他在某种意义上更具文人风骨,可谓“一蓑烟雨任平生,也无风雨也无晴”。词如其人。苏轼于词的变革、创新和尝试具有划时代的意义,对后世词坛具有广泛而深远的影响,在词坛上具有不可撼动的地位。其人品、其词品、其才学、其修养,为千古所景仰。


二、范文提纲

一、简述苏轼生平
二、浅析苏词——苏词自然生发、如行云流水,才华横溢、勇于创新
(一)以词写人生境遇,“无意不可入,无事不可言”,表达其入世与出世的人生态度
1、词以言志:走马挽弓的慷慨激昂,赤壁怀古的爱国理想
2、词以抒怀,幕天席地、友月交风、烟雨平生的开朗旷达
3、友人词,含蓄婉转、情意缠绵
4、首创悼亡词,表达对妻子的深沉思念
5、田园词,守土一方与乡亲鱼水情深
(二)风格上,豪放兼修婉约,不拘一格
(三)形式上,以诗入词、运用题序、活用典故、想象丰富、语言清丽雄浑,多警句

三、词如其人,人如其词。烟雨平生、豪放豁达、坦荡坚韧,淡泊随和,其为人风骨为千古景仰

三、参考文献
[1]张丽君.笔落萧萧写寥廓[J]《甘肃联合大学学报》2010年第5期
[2]柳国力.从黄州作品看苏轼的旷达人生[J]《魅力中国 》2009年第8期 
[3]王蓉.从诗词品旷达人生[J]《文化研究》2015年10月
[4]张安杰.冷眼热肠看成功突围的苏轼[J]《中学课程辅导●教学研究》2010年第24期 
[5]江民周.陈丽萍.浅谈苏轼豪放词豪中见悲的情感[J]《素质教育》2014年4月总第150期 
[6]曾慧敏.苏轼《赤壁怀古》解读[J]《职业技术教育》2013年第5期
[7]黄汉帅.苏轼的词 豪放也婉约[J] 《中小学教育》2016年5月总第242期  
[8]孟祥云.苏轼对词的贡献[J]《科学教育前沿》2011年第3期
[9]周盛春. 苏轼梦词解读[J]《《文科爱好者》2009年第2期 
[10]马波.在语文教学中学习苏轼的创新精神[J]《读写算(新课程论坛)》2014年第7期(上)
[11]唐圭璋.唐宋词鉴赏辞典[M].江苏.江苏古籍出版社.1986



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