中国古代文学历史刘邦的用人之道研究_开题报告

（一）选题意义：

      通过研究中国古代文学历史刘邦的用人之道，分析刘邦用人之能事，了解刘邦的个人事迹和发展历史，将刘邦礼贤下士、用人不疑的经典内涵进行深入的研究，集中体现知人善任、不拘一格、坦诚相待、不计前嫌的用人之道。并凝练出刘邦的用人的智慧，包括不问出身、礼贤下士、忠义并重。

范文框架

引言

一、刘邦及用人之道概述

（一）刘邦简介

（二）用人之道概述

二、中国古代文学历史刘邦的用人之道

（一）用人不疑

（二）论功行赏

（三）知人善任

（四）不拘一格

（五）坦诚相待

（六）不计前嫌

三、中国古代文学历史刘邦的用人的智慧

（一）不问出身

（二）礼贤下士

（三）忠义并重

四、结论

  范文题目：中国古代文学历史刘邦的用人之道研究

中心论点：刘邦作为我国历史中重要人物，中国历史上杰出的政治家、战略家和军事指挥家，汉朝开国皇帝，汉民族和汉文化的伟大开拓者之一，对汉族的发展以及中国的统一有突出贡献。将刘邦用人之道分别阐述出来，并体现刘邦用人的智慧，奠定社会企业机关用人的思路和基础，尤其是不问出身、礼贤下士、忠义并重的用人智慧，值得我们学习。

（三）重点论据：

一、刘邦的用人之道主要体现在三个方面 

1、用人不疑、论功行赏

刘邦非常地适合做帝王，能够从用人方面看出来，他是有一颗博大的心胸，不计前嫌，知人善任，所有这些用人之术导致了他将手下成为了自己手里的利器，成就了一个天下。刘邦的知人善任成就了自身，也间接改变了中国的历史。

2、知人善任、不拘一格

刘邦这一点就做得非常好，刘邦非常清楚地知道，一个领导最重要的是什么，下属的积极性如何调动，根据下属的性格特征长短处，放在什么位置上最合适。刘邦有一个很大的优点，就是他不拘一格地使用人才，所以刘邦的队伍里面什么人都有。张良是贵族,陈平是游士,萧何是县吏,樊哙是狗屠,灌婴是布贩，娄敬是车夫，彭越是强盗,周勃是吹鼓手，韩信是待业青年。刘邦把他们组合起来,各就其位,毫不在乎人家说他是-一个杂牌军，他要求的是，所有的人才都能够最大限度地发挥作用。历史证明，刘邦的用人策略是对的。

3、坦诚相待、不计前嫌

张良说，“陛下不知道，您登基后封了功臣，大多是自己的亲信，还有些是得罪过您的人，受了处分。剩余的这些人就在想，他们是会被封赏还是处罚，或许哪天就被斩了。他们想来想去想不明白，所以他们在那儿商量谋反。”于是刘邦恍然大悟，听了张良的建议，封了得罪自己最严重的功臣，随后大臣们都安心了。如果刘邦计较那些私人恩怨，也就不会封赏了，这就是不计前嫌。

张良知道鸿门宴的阴谋后，曾问过刘邦，说请大王想一想，你打得过项羽吗？刘邦就如实相告，打不过。后来韩信也曾经这样问，大王您掂量掂量自己的能力，打不打得过吧！刘邦沉默了很久，这样一句话，说打不过吧，很没面子，说打得过吧，又是假的，所以他最后还是说了“固不如也”。刘邦的坦诚才换来了这些人的用心辅助，所以这也是刘邦用人的智慧之处。

二、刘邦的用人智慧

不问出身

刘邦不仅善用人，而且善驭人。韩信出身贫穷，为人所不齿，后来参加

了项梁的起义军，经过一系列波折后终于被刘邦所重用。

礼贤下士

李贺诗善用比喻，通过比喻、夸张的修辞手法使描写对象更趋形象化，给人深刻印象。如《春坊正字剑子歌》、《蜀国弦》等。

3、忠义并重

张良、萧何、韩信，都堪称人中龙凤，每一个人都各有所长，且其特殊才能都远在刘邦之上，刘邦均将他们罗致麾下，而且不嫉贤妒能，不弹压掣肘，能用其所长，把每一个人放在最合适的位置上，为每个人淋漓发挥自己所长创造了条件。张良定国策谋大计，萧何理国事抓经济，韩信统大军略城地，三人均有出色表现。

结论：

刘邦有着过人的识人用人才能，对带人才不怠慢、不傲慢，知人善任、礼贤下士，可见刘邦有宽阔的心胸。通过对刘邦用人之道的分析，深入了解了刘邦的人物性格特征，以及刘邦能够成功的必然结果。不问出身、礼贤下士、忠义并重的用人智慧是刘邦取得天下的关键，也是当今社会企业家用人之道。透过历史看待现今社会，具有重要的借鉴意义，赋予刘邦人物性格以更多的时代色彩。尤其是刘邦的忠义并重的品质，值得我们研究和深思，需要我们不断学习领悟，并掌握用人之道，更好的应用到学习和生活中，促进个人日常工作和交流活动的发展，才能发挥以史为镜，正视自己的缺点，积极改正。

（四）实施计划

7月10前提交范文选题和粗纲；

7月30日前提交范文细纲、开题报告及文献综述，正式进入撰写；

8月10日提交初稿；

10月5日前定稿；

10月21日答辩。

（五）参考文献：

(1)石新影,李修松.刘邦的性格与其成功之关系[J].东南文化,2016,(02):11-12

(2)聂国栋.司马迁笔下的刘邦[J].四川大学学报(哲学社会科学版),2017,(02):22-23

(3)郑丽冰.《史记》与《汉书》批判精神之对比——以刘邦形象为例[J].文教资料,2018,(34):34-35

(4)蒋波.刘邦“烹吃”父亲行为简辩[J];渭南师范学院学报,2018,(01):44-46

(5)张大可.略论马班异同的内容与发展历史[J].渭南师专学报,2019,(01):56-57

(6)崔向东.论刘邦项羽的性格及对成败的影响[J].锦州师范学院学报(哲学社会科学版),2016,(01):56-58