论朱自清散文的朴实艺术风格_开题报告

朱自清是中国现代文学史上具有重要意义的作家，他的作品从产生之初起就以其优美的文笔和高洁的品格为人们所称道，更是得到了一代又一代读者的喜爱，至今依然有着独特的魅力，而且一直以来研究朱自清散文的文献也是层出不穷。综观近十年的文献，朱自清散文的研究，一方面注重从艺术角度来整体把握，另一方面不同的侧面研究偏重从语言着手，与此同时，还产生了大量的赏析性的文章。而朱自清散文的读解大都以单篇文章为主。近来朱自清散文的解读研究开辟了新的研究领域，即从梳理单篇文章解读历史这样的纵向维度来研究文章内容。新领域的开辟使得朱自清散文读解的研究由单纯的横向发展拓展为横向与纵向的多维度深入，即由一个时期不同角度对单篇文章的不同解读，开始转向与梳理历史的单篇系统研究互为补充。而关于朱自清散文解读的教学方面，多从教学中存在的问题，和忽视的教学点进行了阐释，并提出相应的教学方式。而以上研究有个共同的特点就是解读的重点放在了《背影》和《荷塘月色》的解读上，对选入教材的朱自清其他散文则相对较少。朱自清散文解读纵向研究的文章相比于横向的研究还是比较少的，主要是一些学位范文和学术期刊。学位范文有郭增明的硕士范文《语文教材中主题解读史》、何静的硕士范文《荷塘月色》的文学解读和教学解读、侯昕燕的硕士范文《荷塘月色的解读史》等；学术期刊有刘晓红、孙拥军《朱自清背影思想内涵近三十年解读史》等。郭增明的范文从《背影》第一次选入语文课本开始，将背影的解读历史分为三个阶段:中华民国时期，中华人民共和国毛泽东时期和改革开放时期，分别由课文所在单元与课后习题的设置两个方面，加之文学界的一些主流评论和当时的教学用书里面的解说来说明当时的解读情况；通过历史的梳理说明多元解读是发展的趋势，并注意到当今多元解读存在的误区，提倡不要脱离历史语境的教学方式。何静和侯听燕都是研究《荷塘月色》的解读史，不同的是侯昕燕主要是从文学解读的方面将其分为三个阶段自由环境下文学性阅读的深入(1927-1950)、从文学性阅读到政治性阅读(1951-1966)、开放语境下的阅读(1977至今)，最终落脚于新课标《荷塘月色》和Q版《荷塘月色》，提出阅读需要限度的理论要求，认为多元解读是当今比较科学的阅读方式，但却要处理好阐释不够和过度阐释的问题，找到二者之间的平衡点。何静则主要通过将四个时期中华民国时期的《荷塘月色》(1912-1949)、建国与文革时期的《荷塘月色》(1949-1976)、改革开放以后的《荷塘月色》(1978-2000)、新时期的《荷塘月色》(2001年至今)的文学解读和教学内容情况的梳理，总结出文学解读对教学解读的建构作用是逐渐深入的，以此来启迪教育工作者要汲取文学解读的积极因素，为当前的语文工作者提供有益的启示。而期刊范文《朱自清思想内涵近三十年解读史》则只是概论性地叙述了《背影》三十年来的解读趋势。

B. 范文提纲格式

前  言

一、结构的艺术

（一）漂亮的构思

（二）缜密的结构

二、朴实的情感艺术

（一）抒情与叙事相结合

（二）抒情与写景相结合

（三）抒情与议论相结合

三、语言的艺术

（一）语言清新秀丽优美

（二）运用叠词，增强语感

（三）语言朴实自然，追求口语

结 语

C.参考文献:

著作：

【1】《中国现代文学百家——朱自清》中国现代文学馆编，华厦出版社1997年版。

【2】《朱自清全集》江苏教育出版社，1998年3月第一版。

【3】《朱自清作品精选》长江文艺出版社，2008年6月第一版。

【4】《也谈朱自清散文—兼评余光中的评论》(胡德才)文艺理论与批评1998年2月版。

【5】朱自清著：《诗与感觉》，《朱自清全集》第2卷 ，江苏教育出版社1988年8月版。

【6】朱自清著：《文艺之力》，《朱自清全集》第4卷，江苏教育出版社1988年8月版。

【7】陈孝全著：《朱自清散文结构技巧》，天津师大学报，96年第2期。

【8】王宏.文中有画画中有诗——浅析朱自清写景散文的艺术特色[J].现代语文（文学研究）。2010.

【9】方大卫.朱自清创作思想研究[M].合肥.安徽大学出版社。2009.

【10】王瑶.中国文学现代研究进程[M].北京.北京大学出版社。2006.