做一个有文化的网民——互联网对当代文化的影响_开题报告

毕 业 设 计（论 文）开 题 报 告

1．结合文档设计（范文）课题情况，根据所查阅的文献资料撰写文献综述：

文 献 综 述

2013年戴元光认为文化价值观变迁是社会深层结构变迁的重要表现。通过对558例来自上海、山东的民众抽样调查样本数据分析发现：接触电视、广播越频繁的人对传统文化价值观的支持度越高，相反，接触互联网越多的人对传统文化价值观的支持度越低。值得注意的是，接触互联网越少的人文化价值观开放度反而高，其他媒介接触对文化价值观开放度没有显著影响。另外，地域、学历和收入等人口学因素也对文化价值观产生了影响。

2011年林正新提出林正新互联网是人类文明史上的一个重要里程碑,它对当今的审美文化带来了正面与负面的双重性影响。本文章通过对其两重性影响的探讨以期实现审美文化与科技革命的高度融合

2012年杨铮认为价值观是指一个人对周围的客观事物的意义、重要性的总评价和总看法。表现为价值取向、价值追求,凝结为一定的价值目标;也表现为价值尺度和准则,成为人们判断价值事物。

2015年李雨晨网络科技的运用直接催生了中国当代同人文化,并使之迅速繁荣。互联网构建的中国同人文化与欧美日的发展路径迥异;同人群体呈低龄化、女性化和圈子性封闭化;同人作品从形式到内容呈现多元化。同人文化促进了文化民主,培育了青少年的创作能力和文化创造的后备力量,满足了年轻人的审美体验和精神寄托,在戏谑中不乏对传统的反哺和传承。网络科技的异化也使得中国同人文化产生了远离现实社会、主流价值观迷失、同人群体人格变异等消极影响。网络运营的商业性使同人文化呈现产业化、商业化趋势。

2011年肖银辉提出网络文化作为一种社会现实反映的文化形态,对当前和未来人类的生产、生活具有极强的冲击力、影响力和渗透力。随着我国互联网事业的迅速发展,对新科技、新事物有着无限渴望并且自身文化素质较高的当代文化,已经成为中国网络人口中的主要力量。 大学时期是青年社会化的后期,他们社会化目标的实现依赖于一定的社会化渠道和手段,家庭、学校、同辈群体、大众传媒、网络等都对青年的社会化进程产生影响。随着信息技术的发展,信息时代的到来,作为互联网上最活跃群体的当代当代文化,受到了网络文化的深刻影响。网络作为一种新的媒介,具有信息容量大、快捷性、开放性、虚拟性等特点。它不仅丰富了当代文化的文化生活,拓宽了当代文化的思路和视野,为当代文化的全面发展提供了新的空间,促进了当代文化人格的积极发展,同时也影响着当代文化的思维方式、行为模式、价值观念,使部分当代文化的人格产生偏离或扭曲。 人格是一个人所表现的稳定的精神面貌,具有一定倾向性的心理特征。当代文化是否具有健全的人格关系到祖国的未来、民族的振兴。高校的任务和职责就是为构建和谐社会培养国家、人民和社会都需要的社会主义复合型人才。如何利用网络文化的优势塑造当代文化积极向上的健全人格,如何有效地克服因沉迷网络造成的人格偏离,成了当前高校德育工作的一项紧迫任务。当代文化作为当前网民的主要群体,需要正确的引导和教育。因此,利用网络文化引导当代文化形成健全人格具有重要的现实意义和长远意义。 本文首先分析网络文化的内涵、特征与功能,接着归纳我国人格教育的经验与方式,探索并指出可以进一步借鉴的西方及当代人格教育的思想与经验；探索并指出网络文化与人格教育的关系,利用网络文化的特征和功能,将其作为人格教育的重要方式,进而阐明网络文化背景下当代文化人格教育的重要性；运用马克思主义的世界观和方法论,提出网络时代当代文化健全人格教育的一些可行的理论和实践的方式,为高校德育工作提供借鉴和参考。

2016年郑玉洁认为网民公共意识欠缺已经成为制约健康、和谐网络文化建设的严重问 题.对于现代公共意识的内涵和培养路径,西方三种政治哲学拥有各自不同特色的诠释.而网民公共意识欠缺的

2010年葛涛认为正自从1994年4月20日中国接入国际互联网之后,伴随着中国经济的腾飞,中文网络也获得了飞速的发展,目前已经拥有超过4亿的网民,在某种程度上可以说,中国已经进入了网络社会。但是,随着中文网络的发展而兴起的当代中文网络文化.

2010年高斯认为随着计算机技术的广泛应用和信息全球化的发展,网络文化已经形成一种新的文化现象,它以计算机及其附属设备作为物质载体,以网民为主体,以虚拟空间为主要传播领域,以数字化为基本技术手段,创造出了一种新的生存方式、活动方式和思维方式。

2011年汤俏2008年12月4日中国社科院举办了第二届“媒介文化与网络文学高层论坛”,杨义、党圣元、金元浦、张晶等来自中国社科院、中国人民大学、中国传媒大学、中央党校、北京语言文化大学等单位的四十余名专家学者和红袖添香、晋江原创网、17K等著名文学网站的主编...

2012年顾明毅认为网络流行语能够反映网络语境及文化对于当代青年的影响。本文对上海地区13所高校当代文化进行的1300份问卷调查显示,当代文化对网络流行语的接受态度有很大差别

参考文献：

[1]戴元光, 韩瑞霞. 传播对当代中国人文化价值观变迁的影响——基于上海、山东的抽样调查[J]. 新闻爱好者, 2013(11):24-29.

[2]林正新. 论互联网对当代审美文化的影响[J]. 内江师范学院学报, 2011, 18(s1):19-21.

[3]杨铮, 项淑芳. 网络文化与电视文化对当代当代文化的影响[J]. 华章, 2012(27).

[4]李雨晨, 杨学军. 解构中国当代同人文化——以网络科技对文化的影响为视角[J]. 新闻爱好者, 2015(6):45-49.

[5]肖银辉. 网络文化对当代文化人格教育的影响及对策[D]. 北京化工大学, 2011.

[6]郑玉洁. 网络流行文化传播中团属新媒体的表达方式创新 ——以"表情包"为例[J]. 青年时代, 2016(22).

[7]葛涛. 从“立人”到“立网民”:鲁迅与当代中文网络文化建设[C]// 中国现代文学研究会年会. 2010.

[8]高斯. 论网络文化的特征及对中国当代社会的影响[J]. 群文天地, 2010(12):71-73.

[9]汤俏. 三方论剑 : 共议网络文学现状与未来——第二届“媒介文化与网络文学高层论坛”会议述评[J]. 2011

[10]顾明毅. 网络流行语与网民态度、使用影响的实证分析[J]. 新闻爱好者月刊, 2012(17):8-10.

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２．本课题要研究或解决的问题和拟采用的研究手段（途径）：

网络的迅猛发展，快速传播使网络成为一种新的文化形态，网络文化的繁荣不仅人们带来便利，也带来危害。国别疆界在信息网络化中被淡化，信息垃圾泛滥，色情网站无孔不入，不少当代文化沉湎在网络中，使得他们的身心健康和发展受到严重影响。当代文化是社会上最为活跃、最富有朝气、充满活力的群体之一。大学阶段正是价值观形成的重要时期，而网络会对当代文化的价值观带来影响和冲击，使其价值观受到网络文化的负面影响。通过对本课题的研究，使当代文化正确认识网络文化，享受其带来的便利与快捷，利用网络进行学习、交流、挖掘网络文化的有利一面，学会分辨，形成良好的价值观。

对于网络来说，人们在其中摆脱了传统社会的管理和控制，这使他们容易忘掉自己的社会角色，做一些明显是不道德甚至违法的行为，而根治网络带来的这些行为，关键还是要加强网络教育。而本文的研究既是分析网络文化对大学生的负面影响也是对高校网络教育理论的一种丰富和补充，具有理论价值。

国内研究现状

网名在一定程度上反映了网民个人的性格、文化背景、兴趣爱好。网名的分类,可以从它达到的效果和具体内容分别来看。或可爱、忧愁、上口、快乐;或动植物、天文地理、历史人物、科技产品；或成果等。随着网民阶层的多元化,各种各样稀奇古怪的网名一都会层。出不穷。一个人在网上的持续生活,也会因为心境的变化而改变自己的网名,这时它又开始了新的网络生活。

网络是一个开放的信息空间，庞杂的信息、多样的价值观，对正处于成长阶段的青少年来说，是一个考验。良莠不齐的网络信息会对青少年的成长产生一系列消极的影响，从青少年的心理和行为特点看，影响较大的主要是黄色信息、虚假信息和庸俗信息。

网络在一定程度上影响了青少年的价值观，网络信息具有开放性、平等性和交流的隐匿性等特征。网络的上述特征，有利于人们在网上发表自己的感受、体验，有的人为了娱乐自己，发布一些无聊的信息，也有人利用网络骗取钱财，因此网络信息不可避免地包含一些不正确信息、不值得一读的无聊信息、不可信得虚假信息。这些信息会给青少年造成价值混乱。这必将对我国青少年的人生观和意识形态起到一种潜移默化的影响。

国外研究现状

国外关于网络对当代文化影响的相关研究并不多，从研究对象看来，大多集中在青少年这种未成年人身上，西方发达国家网络普及程度高，所以青年网民如大学生，他们的特殊性不像中国大学生网民群体那样显著。

随着互联网快速发展，网络正广泛地深入到人类社会生活的方方面面，互联网为传播信息，学习知识，宣传党的理论和方针政策发挥了积极作用，但与此同时，网上也出现了一些低俗文化的现象，这些低俗文化严重影响着人们特别是当代当代文化树立正确的世界观、人生观和价值观。如何借助网络，因势利导，帮助当代文化在网络环境下树立正确和科学的价值观是具有重要意义的，要解决此问题，是一个长期的过程。尤其需要社会，学校，家庭和我们每个当代当代文化的共同努力，我坚信，只要我们共同努力，必定能成功。

前言

研究的目的

研究的背景

互联网环境与当代文化的调查

互联网的概述

互联网传播的划时代和多元化

互联网对当代文化带来的改变

方便信息的交流与获取

互联网不良信息对青少年的影响

个人信息安全隐患

互联网深入生活各个方面

互联网技术的未来发展

总结

参考文献

致谢

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指导教师意见：

1．对“文献综述”的评语：

2．对本课题的深度、广度及工作量的意见和对设计（范文）结果的预测：

                                       指导教师：           

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