浅论中国现当代小说教学_开题报告

一、文献综述

（一）国内研究现状

新颁布的《语文课程标准》特别注重在中学语文教学中培养和提高初中生的小说鉴

赏能力。近年来，越来越多的研究者加入到初中语文现代小说教学研究的行列，大多数

研究者从教学内容、教学存在的问题、教学策略三方面入手，展开论述。

（1）教学内容方面

许向宏就在《初中语文教学内容的确定》一文中提出：“‘体验’是初中小说教学内容的核心和基础。”杨天和在范文《叙述学与中学小说教学内容的构建初探》中提出了叙述学与中小学小说教学内容的构建设想，从更高的理论角度来指导中学的语文课堂。吴含荃老师认为，我们的“语文教师在‘备课’过程中苦思冥想出来的小说教学内容‘存在着很大的问题’‘出现这种错位、低效的小说教学内容的实质在于小说课程内容严重老化，不能与时俱进地吸纳有关小说理论研究的新成果”，“小说教学要走出眼前的困境，只能走教学内容除旧纳新之路”。 王少莹在范文《初中小说教学的内容定位》中提出要把握少年小说的精神内容和关注可能被忽略的 “风景”。 2000 年以后，很多专家、学者撰写了文章表达了他们对于小说教学的思考，主要集中于小说教学内容的重新确定，也就是小说究竟应该“教什么”。例如《小说教学内容的选择》《初中小说教学内容的确定》《小说阅读教学设计》都是非常有代表性的文章。近几年在《中学语文教学》《中学语文教学通讯》等重要刊物中掀起了“确定语文教学内容”的讨论热潮，对于我们深入探究小说“教什么”的问题，具有非常重要的引领作用和借鉴价值。

（2）教学存在的问题方面

付九洲在《初中语文小说教学存在的问题分析》一文中提出了初中语文小说教学存在的问题，例如教师的教学方式单一，教学水平亟待提高，学生对真正学好小说并没有兴趣，只是为了学习而学习，现行的语文教材不能很好的适应时代的发展。朱小燕在《初中现代小说教学问题分析及对策》中提出学生对现代小说缺乏兴趣，对现代小说缺乏基本的认识和了解，对中学现代小说教学缺乏正确认识等小说教学问题。倪文尖在《重塑小说观建构新图式》认为“教师习惯于在语文课上主要围绕情节，人物，环境来展开相关小说阅读教学”这种固定的思维模式，形成了长期僵化的小说教学方式。

（3）教学策略方面

周丽在《初中小说教学策略研究》一文中就初中语文小说有效教学策略提出三点建议，分别是：理清线索、把握故事情节、掌握手法；感知人物形象、分析环境；挖掘深层作用。林洁萍在范文《初中小说教学的有效策略》中提到小说教学要巧妙设计、激发兴趣、话题探究、深度较量、设置问题、投石激浪、发现亮点、挖掘经典。赵方圆在《初中语文小说教学策略初探》中认为教师应该充分尊重学生，关注学生的个体差异性，培养学生抓住关键字词赏析小说的能力，利用角色表演，培养学生的合作精神。韩雪屏的《中国当代阅读理论与阅读教学》和陈琦的《小说教学的理论探索与实践》，在美学、行为心理学等理论的指导下，探求多样化，开放性的教学方法和思路。

随着素质教育的提出，学生的智力发展和教育者自身的发展引起了普遍的关注，小说教学也逐渐受到了重视，关于小说教学研究的文章也越来越多了。近年来很多教育者和专家们对小说教学进行了深入的研究，这就为后来小说教学工作的顺利展开奠定了一定的基础，但事实上，初中语文现代小说教学中还存在很多的问题，亟待更多专家学者对小说教学进行研究，提出更多新颖和有效的教学策略。

（二）国外研究现状

国内外关于小说研究的理论著作不少，有对小说的文体介绍，如福斯特的《小说面面观》，有对小说的艺术研究，如戴维·洛奇的《小说的艺术》，米兰·昆德拉的《小说的艺有对小说的写作研究，如高行健的《现代小说技巧初探》；有对小说的历史勾勒，如夏志清的《中国现代小说史》、杨义的《中国现代小说史》等等。在文学教育方面，国外的母语教育也十分重视课内小说的阅读和课外知识的拓展，德国 1995 年《完全中学德语教育计划》，法国 1996 年《初级中学语文教学大纲》中都对这一点有明确的目标，同时美国和英国的课程标准也为各个年级确立了不同的阅读能力要求。这些著作以及数以千记的专题范文，都对现代小说理论、小说创作技巧、小说发展历史作了高度的概括。但是，在国外的研究中，专门从教学角度研究小说、探讨小说教学以及关于“初中语文现代小说教学”的著作几乎没有。

二、范文提纲

引 言：浅谈中国现当代小说教学

一、初中语文现代小说教学概述

（一）初中语文现代小说教学的内涵

（二）初中语文现代小说教学的特点

（三）初中语文现代小说教学的地位

二、初中语文现代小说教学的意义

（一）现代小说教学是提升学生写作能力的重要手段

（二）现代小说教学是提高学生文学鉴赏能力的重要手段

（三）现代小说教学是帮助学生形成良好人生态度的重要手段

四、初中语文现代小说教学策略

（一）教师策略

（二）学生策略

（三）教学策略

三、参考文献

（10篇以上）

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