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现代文化中的碎片式阅读影响_开题报告

Ktbg22798 现代文化中的碎片式阅读影响_开题报告一、文献综述碎片化阅读指的是利用短而不连续的时间片段进行简短而少量的文本阅读。这种阅读模式具有阅读不完整、断断续续的特点。随着碎片化阅读的普及率越来越高，其利和弊也成为国民讨论的热点，被一次次推到高潮。经过对参考文献的阅读研究发现，碎片式阅读的支持和反..

现代文化中的碎片式阅读影响_开题报告 Ktbg22798 现代文化中的碎片式阅读影响_开题报告

一、文献综述

碎片化阅读指的是利用短而不连续的时间片段进行简短而少量的文本阅读。这种阅读模式具有阅读不完整、断断续续的特点。随着碎片化阅读的普及率越来越高，其利和弊也成为国民讨论的热点，被一次次推到高潮。经过对参考文献的阅读研究发现，碎片式阅读的支持和反对声已经分成两派，讨论声争锋相对，各不相让。

随着互联网的迅速发展，碎片化阅读影响的受众越来越多，学生作为其中普及率较高的群体。以小学生和初高中生为例，许多家长担心孩子无法及时全面地获得学习资料，包括天文地理，名著典故等等。所以他们对于随手可得的碎片化信息一面保持着乐观心态，希望孩子可以通过大量阅读和接触来积累知识，丰富眼界。另一方面他们又担心这些信息良莠不齐，对于年幼的孩子来说难以分辨好坏，反而造成学习负担。这种矛盾的心态下，“回归名著阅读”的理念开始盛行。

文献中有一篇是关于《网络时代课外名著碎片化阅读探微》，文中提出现有的客观条件导致很多学生所了解的知识仅限于课本上选的情节和简单的内容介绍，没有充足的课外阅读天地，名著阅读空间显得极其重要。以近年来各地语文命题趋势来看，名著阅读的考查力度有所加强。这就要求学生们在平时的阅读基础上，加大对名著的学习理解，有记忆和故事情节地了解。然而，执着于阅读经典名著，虽然对学生的人文素养有所提高，却也使他们走入一个怪圈。

名著阅读并没有达到一开始的“回归”理念，反而越来越功利性。以弘扬中华文学和沉淀阅读深入思考为名，行应付语文考试之举，让阅读走入新的岔道。文献中提出批判性阅读，杜绝“导读”，拒绝“伪读”，提倡真正的热爱阅读。

除了名著阅读外，科普阅读的碎片化同样遭到讨伐。《苗德岁：科普阅读要避免碎片化》中，对于未成年人了解科学时选择的图书和信息表示了极大的担忧。文章认为孩子乃至成人的阅读状态是碎片化的，能满足他们一部分好奇心，却不能很好地构成健全的人格世界和精神世界。而科学知识最需要系统的认知，绝不是片面的道听途说。

科普创作的底线是专业性和严谨性，而碎片化信息的撰写者很大一部分并没有专业过硬的知识储备和科学态度。这种阅读模式下的科学普及容易给孩子造成误导，甚至可能会影响孩子将来的发展。

大学生作为碎片化阅读受众最广的人群，每天被大量的碎片信息所充斥。《碎片化阅读对大学生阅读素养的影响与对策》中认为，大学生的碎片化阅读集中表现在内容、时间和注意力上。由于电脑、手机、平板已经普遍进入大学生的生活，互联网上每日刷新的大量资讯，会给他们带来巨大的视觉冲击。如果这种情况下，他们沉浸在碎片化信息中无法自拔，习惯接受毫无逻辑关系的信息海洋，渐渐沉迷于新资讯的快感，就会养成抗拒深入梳理完整系统知识体系的情况，更谈不上灵活运用这些知识。

由于现代生活节奏加快，碎片化信息和散碎的时间十分搭配，这也是造成浅阅读盛行的原因。这种阅读习惯下，大学生的阅读目标往往不明确，习惯自由散漫，偏离了原先的阅读轨迹。久而久之，也就放弃了深入思考的机会。等到再次尝试严肃、逻辑缜密的论证时就会感到烦不胜烦和思考沉重无力。

碎片化阅读虽然为学生们提供了更加丰富的阅读空间、选择和内容，有利于激发兴趣，开阔视野。但同时，也在一定程度上造成学生注意力不集中，缺乏深层思考，容易让他们在学术思考上养成惰性和依赖性。这使得他们的阅读质量下降、思考能力下降以及创新思维弱化。

该文献中提出大学生阅读方式的优化路径，倒不是一味拒绝碎片式阅读，而是有针对性、选择性、思考性地培养阅读习惯。

在声讨碎片式阅读的声音和推行势头高涨的碎片化信息海洋中，有一小片人开始思考碎片化阅读模式的改善和提高。

《浅析碎片化阅读方式下的全民阅读力》中对阅读率和阅读力作了讨论。在全民阅读的时代下，阅读质量虽然有所欠佳，但在阅读率方面，碎片化阅读可谓是居功甚伟。

碎片化之于全民阅读，可有效提高阅读率。碎片化阅读很多只是浏览标题，对于全文细节的要求并不高。这也导致，很多信息传播者在编辑文本时也开始注重“标题化”，把主要关键词浓缩到标题上，使阅读者看到标题就会了解一半的信息。因此，碎片化的阅读习惯能够提高全民阅读率。

但是，碎片化信息缺乏明显的关联性，逻辑性弱，不经推敲，导致很多情况下难以形成可靠的只是框架。久而久之，阅读兴趣和阅读力就会受到影响。

而这种阅读背景下，提高全民阅读力就成了一个新的问题。目前做出的研究方法有，阅读者本身具有深厚的知识体系。确认碎片化的块状知识点并不能有效地组织知识体系，需要读者在进行碎片化阅读前打好深厚的知识理论基础。应当充分认识到深度阅读是不能被取代的，而碎片化阅读可以作为系统知识的补充存在，改变以往对其的偏见。

想要提高阅读力，还需要读者具有有效识别碎片信息的能力，整合有效资讯，将阅读内容经过结构化的整合和思辨的论证之后，整合成自己的知识，作用到实践中去。

另一方面，信息传播者要具备深厚的信息整合简化能力。将需要的信息，尽可能地进行简化，辨别重要信息，将信息准确地传达给受众，从源头上提高全民阅读力。

关于碎片化阅读的各类发声，在现有文献的阅读和研究基础上，接下来将重点研究新时代下碎片化阅读可能会出现的新特点，以及未来的趋势等。

二、范文提纲

一、碎片化阅读是大势所趋，互联网时代必然会出现的产物

（一）碎片化信息多元化

（二）碎片化信息出现的新形式

二、碎片化阅读的新特点

（一）碎片化阅读可能出现的新特点

（二）新特点下，受众出现的心理变化

三、未来时代，碎片化阅读是否会成为主流

（一）碎片化阅读内容改革，是否会普及到校内成为正能量阅读