论鲁迅作品赏析对提高语文素养的意义_开题报告

（一）国内研究现状

吕泉（2017）指出，语文素养是学生在语文学习的过程中，所获得的个性品质以及心理认知方面的积累和提高，是一种以语文能力为核心的综合素养，它包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。可见语文素质的养成是有多种因素组成的共同体，是一种共生共长的过程。它与语文环境密不可分，语文环境是面向全体的、广范延伸的，影响着我们社会各个领域。而语文素养是学生在学习文学作品的过程中提高的，文学教学是语文的目标之一，教学文学作品，对培养能力来讲，作用是巨大的。

李杭媛（2016）指出，语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，它包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。可见语文素质的养成是有多种因素组成的共同体，是一种共生共长的过程。它与语文环境密不可分，语文环境是面向全体的、广范延伸的，影响着我们社会各个领域。

严丹青（2015）指出，文学经典作品阅读对于学生人文素养的提升有着重要的作用，通过阅读和欣赏一些经典文学，可以让学生从中获取更多对自然、社会和人生的有益启示，从而使其人文知识更加丰富，人文情怀更具有涵养。

邱彬（2016）指出，在现代语文教学中，加强学生的阅读对积累知识，培养自学能力，激发写作兴趣，提高文学鉴赏能力及创新精神都是非常重要的。学生只有阅读大量的课外读物，才能更好的加强对课外世界的了解，从而更加接近实际生活，提高对知识的理解。

万永翔（2017）指出，高中语文作为高中教学体系的重要组成，对于学生语文知识水平的提升以及文学素养的养成十分关键，不断地促进高中语文教学质量水平发展，十分关键。文学作品有着很高的文学价值，将其在高中语文教学中引入，是促进教学发展的有效措施，能够提升自身层面的语文素养。

翁红（2017）指出，随着新课程改革的不断进行和素质教育的开展，高中语文文学作品的教学所占的比重越来越大，而通过文学作品阅读教学提高学生的语文素养也成为当前教学研究的重要内容。阅读是语文教学中的重点内容，而文学作品则是阅读教学中的主要组成部分，文学作品阅读教学，对于提高学生的文学作品鉴赏能力有很大的意义。

（二）国外研究现状

Yao-Ting Sung（2017）指出，在现代语文教学中，加强学生的阅读对积累知识，培养自学能力，激发写作兴趣，提高文学鉴赏能力及创新精神都是非常重要的。学生只有阅读大量的课外读物，才能更好的加强对课外世界的了解，从而更加接近实际生活，提高对知识的理解。

Maiko Ikeda（2016）指出，无论东方还是西方，世界各民族都有自己独具特色的文化，都有一批能经受得起时间考验、长久不衰的经典。丢掉民族的优秀文化遗产，不仅是民族自身的悲哀，也是人类文化的损失。同理，语文课程要全面提高学生的语文素养，其内容在与时俱进，加强时代性，满足社会实际需要(实用)的同时，必须加强其经典性，提高课程的文化含量。

Bernadet de Jager（2014）指出，在语文学科，民族文化主要表现为民族的文字文化和语言文化。语言文化，内涵非常复杂，大致说来，就是指以语言文字为载体的精神遗产，具体表现为两种类别，即文学和典籍。因此，提高学生的语文素养，非常关键的一点就是加强文学和典籍方面的修养，这是把语言文字包含的文化素养转化为学生的文化素养的必由之路。

二、范文提纲

一、引言

二、现阶段语文教育中存在的问题

（一）传统教学方式枯燥，无法激发学生学习的兴趣

（二）学生学习的主动性不高，教师的课堂组织能力偏低

三、 论鲁迅作品赏析对提高语文素养的意义

（一）提升学生的阅读能力

（二）提升学生的思考能力

（三）提升学生的审美能力

四、完善语文素养教育的建议

（一）认识到素养教育的重要性，引导学生从赏析中提升自身素养

（二）进一步改革传统教学模式，避免刻板的应试教育

三、参考文献

[1]吕泉.核心素养理念下高职语文第二课堂的目标定位及实施意义[J].渤海大学学报(哲学社会科学版).2017(06)

[2]李杭媛.高中语文翻转课堂教学实践初探——以“中国现当代小说经典阅读”课教学实践为例[J].教育与教学研究.2016(02)

[3]严丹青.国学经典在语文教材中的渗透——以苏教版高中语文必修教材文言文选文为例[J].现代语文(学术综合版).2015(03)

[4]刘中黎.从文学史家到语文教育家——读《温儒敏论语文教育》及其他[J].课程.教材.教法.2014(06)

[5]邱彬.基于经典诵读在小学语文阅读教学中的实践探究[J].课外语文.2016(10)

[6]万永翔.高中语文核心素养与课堂教学[J].语文教学通讯.2017(16)

[7]翁红.高中语文教学中如何提高学生的核心素养[J].黑龙江教育(理论与实践).2017(05)

[8]赵慧.整合语文教学内容提升学生思维品质[J].中学语文教学.2017(04)

[9]贡如云,冯为民.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J].教育理论与实践.2017(05)

[10]丁文静，韦冬余.试论语文核心素养的涵义、特征及培养策略——基于研究性教学模式理论的分析[J].现代语文(学术综合版).2016(06)

[11]Yao-Ting Sung,Kuo-En Chang,Jung-Sheng Huang.Improving children’s reading comprehension and use of strategies through computer-based strategy training[J].Computers in Human Behavior.2017(4)

[12]Maiko Ikeda,Osamu Takeuchi.Clarifying the differences in learning EFL reading strategies:An analysis of portfolios[J].System.2016(3)

[13]Bernadet de Jager,Gerry J Reezigt,Bert P.M Creemers.The effects of teacher training on new instructional behaviour in reading comprehension[J].Teaching and Teacher Education.2014(7)