00浅析形式逻辑在语文教育教学中的运用开题报告2

众所周知，语文包括语言、文字和文学等内容，语文是思维的载体，思维是语文的内容，思维对语文起着组织和调控的作用。

我国的语文教育有着悠久的历史文化背景，传统的语文教育是综合性的，它与哲学、伦理等人文科学融合在一起，在历史的长河中培养了许多伟大的思想家、文学家、艺术家。1898年清政府废科举、办学堂，中学堂实行分科教学，语文才成为一门独立的学科。现代学校建立以来，语文作为一门重要的学科受到了充分的重视。中小学语文学科的课时在各科教学中所占的比重一直是很大的，但是效果并不十分理想，这与语文教育传统的思维模式有着密切的关系、这种传统的思维模式有它的优势，也存在一定的弊端，只有比较客观地加以分析，才能更好地促进语文教育质量的提高。

形式逻辑思维是一门研究思维形式及其规律的科学。它包含概念、判断、推理三大基本思维形式，概念构成判断，判断构成推理。其中推理又包括二难推理、类比推理、演绎推理、归纳推理等，而每一种推理又有若干形式，每一个推理形式又对应若干论证方法，可以说给我们提供了丰富多彩的论证工具，而这此工具也可以灵活地就能用到学校的教学当中。只有充分掌握了形式逻辑规律，才能保证人们的思维具有确定性、无矛盾性、明确性，从而为正确思维提必要条件。

目前，形式逻辑在小学、中学的语文教材中所占地位甚微，人民教育出版社高中语文教材必修四选入《逻辑和语文学习》一文是教材中仅见的逻辑知识介绍文章。无论如何，形式逻辑不应该在语文教学中缺位。

B. 范文提纲格式

引言

一、基础逻辑分析在议范文教学中的运用

（一）《庄暴见孟子》概述

（二）概念及其内涵、外延相关定义补充

（三）运用基础逻辑推理方法分析《庄暴见孟子》

二、二难推理及类比推理在议范文教学中的运用

（一）《触龙说赵太后》概述

（二）二难推理及类比推理相关定义补充

（三）运用二难及类比推理方法分析《触龙说赵太后》

三、联言推理在议范文教学中的运用

（一）《民族的科学的大众的文化》概述

（二）联言推理及其相关定义补充

（三）运用联方推理方法分析《民族的科学的大众的文化》

四、归纳推理在议范文教学中的运用

（一）《过秦论》概述

（二）归纳推理及其相关定义补充

（三）运用归纳推理方法分析《过秦论》

C. 参考文献

[1] 华东师范大学哲学系逻辑学教研室. 形式逻辑（第四版）. 上海：华东师范大学出版社，2014年1月第7次.

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