论网络课件在小学语文课堂上的运用_开题报告 (2)

随着时代的进步，电子技术的飞速发展，全球网络化进程的加快，社会各行各业中都应用到了计算机这种现代技术工具，目前我国的教育领域也已经开始运用计算机辅助教学（Computer-Assisted Instruction,以下简称CAI）这一现代化教学手段进行教育教学。运用计算机多媒体辅助教学可以使教学内容化静为动，调动学生的学习兴趣；变难为易，提高学生学习兴趣；使学生寓学于乐,培养学生的学习兴趣， 与此同时，利用计算机辅助教学还可以满足学生的学习兴趣。

国计算机辅助教学发展的初期，硬件使用的是单机形式，以教师为中心的教学模式，教师成为教学中的指导者，学习者可以根据自己的需要直接从计算机中获取知识。由于计算机的交互性和自适应性，学习者的学习兴趣得到了提高，主动性得到了发挥。但是，在这种模式下，教师的主导作用却受到了影响。同时，老师和学生、学生和学生之间的交流被隔断，不利于学生的全面发展，到90年代初多媒体技术日趋成熟并立即投入教、教学活动中，引起计算机辅助教学模式由单纯的个别化教学向多媒体课堂演示教学模式转变。使计算机辅助教学同传统教学模式实现了有机结合。课堂演示教学模式下，计算机可同时与教师、学生实现交互，加强了教师和学生的联系。既发挥了教师的主导作用，同时又由于多媒体的参与使得教学信息的表现方式丰富多彩，从而激发了学生的兴趣，学习的主动性被调动起来，教学效率极大提高。

二、范文提纲

摘要

1、计算机辅助教学概况

1.1计算机辅助教学的含义

1.2计算机辅助教学的发展历史

1.3计算机辅助教学的作用和地位

1.4计算机辅助教学的发展趋势

2、计算机辅助在语文教学中的应用

2.1计算机辅助教学的优越性

2.2计算机辅助教学技术的主要研究模式

2.3 计算机辅助教学的基本过程

2.4 课件、软件与教学

3、信息技术与语文教学整合的误区

3.1过分强调网络资源和技术

3.2多媒体教学流于形式，偏离教学目标

3.3多媒体教学过程模式化

3.4偏离情境教学目标

4、计算机辅助教学在语文教学中正确应用的措施

4.1多媒体教学与课程改革相结合

4.2老师要掌握现代话教学信息技术

4.3做好多媒体教学课件的设计工作

4.4建立新型教学模式

结束语

参考文献

致谢

三、参考文献

[1]宋新江．试论地方高校的教育信息化建设．2017

[2]郭武军．高校教育管理创新的思考．2018

[3]陈金艳．论教育信息化发展中高校教学管理信息化建设．2014

[4]宋江洪，罗艾．高等教育信息化与教育观念创新．2013

[5]武海平．对我国高校研究生教育信息化建设的思考．2013

[6]姜军，张光帅．计算机辅助教育设计[M]北京：清华大学出版社，2018：56-112.

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