浅谈运用校企合作方式解决中型国际物流企业用人需求_开题报告

一、文献综述

（一）、国内研究现状

从中国期刊网和硕博范文网的检索情况来看，我国部分研究人言对高职院校校企合作的问题进行了研究，并且取得了系列成果。

1、对校企合作的必要性进行了阐述。有学者研究了国家创新系统理论，使得校企合作的功能由转化、组织、实施上升为具有战略的功能，指出校企合作的重要作用，并融国家目标和国家战略于校企合作中，确立我国校企合作的重要地位；也有学者从知识产权角度论述了校企合作的重要性；也有从校企合作技术创新的促进因素及优势方面，分析校企合作的重要意义，说明了校企合作的必要性；以及专门就校企合作对企业创新的重要作用进行了论述。

2、对校企合作存在的问题进行研究。比较全面第阐述了我国当时产学研合作的状况、问题和对策思考，并提出了合作动力不足、校企技术差异大、利益分配不当等几点原因，不仅是对现存问题很好的揭示，且让研究问题和策略成为了一条主线，为后继的研究提供了基础；后来，在调研的基础上，对校企合作的动力机制、运行机制、分配机制进行分析，就存在的问题提出政策建议；同时在对一百多个校企合作案例进行调研和分析的基础上，着重从校企合作的内部机制及外币支撑条件两个方面研究和分析校企合作中存在的问题，寻找产生问题的原因并提出了消除问题的对策；从知识管理的角度，针对国内对校企合作过程中知识转移机制尚缺乏研究的现状，指出我国企业着重于价值创造过程，才是校企合作的目的。

3、对校企合作模式进行了初步探索。学者从校企合作产学研联合的可持续性问题入手，详尽阐述了产学研联合持续发展的动力、选择、风险、法制、利益、管理和道德机制；基于国内外产学研发展的新趋势，探讨了产学研结合的共赢机理、资源集成机理和知识转移机理，在此基础上论证了产学研结合的四种现代模式，并对各种模式进行了比较分析。

纵观国内外研究现状，现有成果的研究方向皆为偏重于从合作方式和理论层面来进行研究，对破解校企合作稳定性不够、规约性不强等难题缺乏研究；偏重于从学校层面来进行研究，对充分发挥政府对高职教育总中的主导作用，充分调动行业企业办学的积极性，着力探索校企合作育人策略的研究成果尚不多见。更少见专门对具体行业企业问题的解决方案。

（二）、国外研究现状

美国1862年通过的《莫里尔赠地法》是校企合作思想的开端。这项法案中规定受赠土地的大学，有责任和义务来教育从事与农业和机械有关工作的人员传授他们相关的专业知识；这项法案法打破了传统的办学体制，为美国当时社会的农业和工业发展培养了大量的人才，有力地推动了美国工农业的发展，成为美国高等教育史上一次重大的改革和创新。美国辛辛那提大学工程学院教务长赫尔曼▪施耐德认为，如果要把一个学生培养成工程师，就需要为这个学生提供工程师的实践机会。他在1906年首先创立的合作教育，正式拉开了美国校企合作教育运动的序幕，这种模式至今仍是世界各国校企合作教育最普遍的模式，美国也因此成为了世界上最早提出合作教育的国家。1957年，加拿大的滑铁卢大学在加拿大首先开创了合作教育，成为世界上规模最大的开设合作教育的高等院校。英国的《技术和经济运行：来自日本的经验》一书中指出校企合作是一种国家行为，这种国家行为对整个国家的经济发展和提升国家的国际竞争力都具有巨大的引导作用。也就是说，在国家的经济发展和国家综合实力的竞争中，单纯依靠市场和自由竞争不能够完全保证校企合作的实施，还需要依靠国家和政府的政策和制度的干预，从而保证国家发展规划和战略的实施。这项研究深刻揭示了校企合作的本质特征，明确了政府在校企合作中的地位和作用，为以后的校企合作研究奠定了坚实的基础。国外学者认为大学教育应该改变以往的以教室和实验室为主要教学方式的方法，积极地创造一个能够真实培养学生的实际操作能力和工作技能的环境，让学生在学习阶段就能有良好的实际操作能力和工作技能，以便文档以后能够直接就业。国外学者提出学术界和产业界增加合作的理由为大学不仅需要政府的补助和财政支持，还需要其他方面来向其提供财政支持和资源支持。国外学者通过对与校企合作有关的文献进行整理研究发现，目前关于校企合作的研究可以分为六类：校企合作在政策和组织结构方面的差异，有关校企合作各方在培养目标和任务上的差异，校企合作成效以及对合作机制的探讨，校企合作对于产业界和学术界的利弊分析以及对合作机制的探讨，校企合作对于产业界的利弊分析以及如何评估校企合作的成效。还有学者将校企合作分为以下几种类型：1、学校邀请一些产业界的科学教或者企业家到大学校园，向学生宣讲他们感兴趣的新技术或者新思想；2、学生利用课余时间或者寒暑假期间到企业进行实习，一方面可以获得经济收入，而且还获得工作经验，为以后的正式工作做准备；3、当大学设立新的专业或者制定新的培养计划时，听取企业的认识的建议，以便培养的学生更能够符合社会和企业的需要；4、大学将暂时不用的实验室或者一些设备，租给企业使用，这样一方面大学可以获得租金，增加学校的财政收入，另一方企业使用这些实验室或者设备的同时，也会雇佣一些大学生作为实验的助手，提高学生的实际动手操作能；5、学校和企业之间建立互相咨询和对话关系，定期进行商谈，这样校企双方以后可以逐渐扩大双方合作的内容和力度；6、大学的学者或者教师定期到企业进行参观、访问和下企业工作，或者大学教师定期组织学生到企业参观、学习；7、企业为大学的教学或者研究提供各种实验设备或者仪器，方便大学的教学或者研究。