中学教师继续教育问题与对策-开题报告-文献综述-参考文献

全国中小学教师普及现代教育技术技能已经成为教育改革的重要目标，尤其是在西部经济教育欠发达的地方，很多地方开展了现代教育培训，上级教育主管部门把现代信息教育技术作为教师成长的重要考核指标。在强大的政策支持下，教师也积极投入到学习中，根据上级主管部门的需求进行培训，一方面是为了接受新的教学思想和手段的熏陶，另一方面也是为了教师自我成长，为提高课堂教学水平而开展大胆的尝试。关于中小学教师的继续教育问题，国内外教育行政主管部门高度重视，国内外教育界进行了大量的探讨。在多年的教育改革实践探究结果中，大批专家学者的论述相继出炉。笔者查阅了大量的文献资料，为^范文的撰写提供了有力的理论基础。

（一）国内研究现状

     国内关于教师继续教育的研究文献很多，所设计的内容也很广泛。教师的继续教育模式研究、理论研究、继续教育的质量和评价研究等涉及到教师继续教育的理论在我国的中小学教师的继续教育中有很多值得参考和借鉴的地方。笔者对相关文献进行了归纳总结，认为具有代表性的观点如下。

孙鹏飞在《对延边地区中学体育教师继续教育现状及对策研究》中指出首先提出了在国家教育改革中的教师培训和素质发展中继续教育的重要性，从世界各国关注教育改革的发展和人们意识到教师的继续教育培训对教师成长所起到的重要作用进行分析。强调突出了在当今社会经济发展、竞争激烈的社会中，由于物化周期缩短、知识更新加快,所以单纯简单的一次性教育己不再满足教师发展的需要,因此我们必须通过大力开展教师继续教育,来提高教师的整体素质促使其全面发展来挑战我国新一轮的基础教育课程改革的需要,也许只有这样才能更好地去应对知识技能老化等问题,才能更好地达到现代新型教师的要求。文章以延边地区的中学教师为研究目标，找出延边地区中学体育教师的继续教育问题及对策，为中学教师的继续教育提供了一些理论依据。

苏翠坚在《中学教师继续教育问题及对策研究——以番禹区大岗中学为个案》中指出：随着社会的发展和知识经济时代的到来以及教育改革的不断深化，教师继续教育问题倍受关注。关于中小学教师继续教育问题的研究，国内外教育界和学术界都进行了大量的探讨。基础教育问题，与国家或地区的经济、政治、文化发展息息相关。而基础教育的成败，又往往与中小学教师自身的素质的提高有着密切联系。教师继续教育是中小学教师提高素质的一个重要途径。从番禹区大岗中学的教师继续教育现状进行分析，发现中学教师继续教育存在教师认识不足、积极性不高、时间安排不合理等一系列问题，并提出相应的对策研究，为中学教师的继续教育提供一定的研究基础。

（二）国外研究现状

中学教师承载着教书育人的重要责任，一支高素质的教师队伍有利于培养优质的接班人，对促进学生的成长成才具有重要的作用。加强教师继续教育，对完善教师自身知识体系，拓展教学范围，提高教学能力具有重要意义，中学教师继续教育的完善，是提升教师队伍综合素质的有效手段。随着英特网的发展和普及，网络化的教育方式已经占据了教育的主流，传统的教育方式已经不能满足社会发展和学生成长的需求。国外对于教师继续教育的现状研究很早，英国在1918年的教育法中就提出了继续教育的概念。在今后多年的发展中，继续教育以法国教育学家保罗.朗格郎( P a u l La  ng la n d)提出的“终身教育”思 想 和英国教育家詹姆斯.波特  ( J a mes Po r  t e r ) 1 9 7 2年所作的《师范教育和师资培训调查委员会报告》为理论基础。《师范教育和师资培训调查委员会报告》简称“詹姆斯报告”,也就是著名的 “师训三段论 ”。 师训三段论就是指个人教育阶段、准备教育阶段和在职教育这三个阶段。对在职教育阶段包括教师要深入研究教育理论和教学原则、结合教育实际改革教学方法，提高个人业务素质和能力，加强个人学术修养等全方面的内容，也就是教师继续教育的总体概况。

国外为保障中小学教师继续教育工作的顺利进行，采取了很多行之有效的措施。在经济发达的英国、美国、日本、法国德国国家，他们通过立法来建立健全教师的继续教育制度。法国是世界上最早对中小学教师继续教育立法的国家，在1972年法国的法律上就明确规定：雇主应把相当于支付雇员薪金的百分之一的款型拨出 ,用于继续教育。美国绝大多数中小学实行了教师任职许可证制度，许可证的有效期为三年至七年，教师任职许可证过期之后，如果还要继续从事教师这个职业，教师必须要参加教育部门组织的专业培训。另外，国外还从提高竞争力的方式来让中小学教师认识到继续教育的重要性和必要性。各国通过继续教育来提高教师专业化水平是当前世界教育发展的趋势。文化竞争越来越成为各国最具有影响力的竞争，因此各国重视教育，发展教育，培养人才，通过继续教育提高教师素质和专业化水平从而培养出符合社会需求的优秀人才显得尤为重要。 

二、^范文提纲

一、绪论

（一）选题理由

（二）研究目的及意义

1.研究目的

2.研究意义

（三）国内外研究现状

（四）研究内容及方法

1.研究内容

2.研究方法

二、中学教师继续教育中存在的问题

（一）教师对继续教育的认识不够

（二）缺乏必要的保障机制

（三）继续教育师资队伍素质不完善

（四）、远程网络教育落实不够

三、中学教师继续教育的对策研究

（一）培养正确的继续教育观，树立终身学习的理念

（二）重视教师继续教育，加大投入力度

（三）科学设置课程，提高继续教育实效

（四）多种教育方式并存，满足教师成长需要

（五）加大教师继续教育科研，做好校本培训

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三、参考文献

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[2] 张晓东,李蕊,刘念禹.国外教师继续教育研究综述[J].继续教育研究.2010(08) 

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