大学生投资理财情况调查研究开题报告

一、国外研究现状

国外的学者对于大学生投资理财的主要关注点在大学生的理财教育和态度方面，主要用调查访问的方法进行研究。

Shosh Shahrabani（2013）对以色列两所大学的574名学生进行问卷调查，通过回归分析得出性别、国籍、专业、工作经验及专业是影响大学生理财的重要因素，同时指出不同国籍大学生在金融素养上差别明显。

A Firli（2017）通过建立一个综合框架模型，分析出影响理财的因素有社会人口特征、金融知识、金融行为及理财氛围。以上国外学者虽然研究的角度不尽相同，但整体上将性别、年龄、种族、国籍、专业、金融知识及理财氛围等因素作为影响大学生投资理财的重要因素。

Yunhyung Chung和Youngkyun Park（2014）对105位商学院的大学生研究生中发现，金融教育和教育网络对于大学生理财素养的培养产生积极影响，并认为增加与老师的互动交流将会提高大学生的理财素养。

Ani Caroline Grigion Potrich和Kelmara Mendes Vieira（2017）通过对534名来自巴西南部公立和私立的大学生进行的调查分析指出，金融态度对投资理财行为具有积极影响。

Jing Jian Xiao和Sun Young Ahn（2014）通过对美国一所公立大学两个时间点收集到的大学生数据，得出早期较好的理财教育会降低理财支付风险发生的概率。为此，提出在金融教育当中使用各种教学方法以提高学生的金融知识，培养学生理想的金融行为。可见，家庭金融教育和学校金融教育，两者对于大学生金融素养的培养起到潜移默化的重要作用。

二、国内研究现状

国内的学者主要从社会、家庭、学校和大学生自身四个方面去研究影响大学生投资理财的因素，主要运用对比分析法、文献综述法和调查问卷法。

顾玉荣（2017）认为大学生金钱观念淡薄、盲目消费以及奢侈品心理现象严重，且只有赚钱意识没有较强的理财能力，并提出大学生学习投资理财知识的过程分初级、中级、高级三个阶段，循序渐进，找到合适的投资方式。

陈文博（2017）采用调查问卷方式调查经管类和非经管类专业大学生的投资理财状况，并从家庭社会学校以及大学生自身角度去分析原因，得出他们都有错误的理财观念和消费观念的结论。

傅嘉文（2017）认为大学生投资理财受父母教育观念的影响，且大学生有着超前的消费观念但是消费实力不足，并提出大学生需增强理财意识，参与理财活动，为未来高效的理财打下坚实基础

陈秋丽（2017）认为我国风险机制并不完善而且政府对投资理财行业监管不到位，提出政府应加强对该行业的监管的建议。

邢雁飞（2017）对大学生调查后发现作为风险规避者大学生的投资意愿虽高，然而在购买渠道和理财产品上仍倾向于选择传统的储蓄等低风险的理财产品，主要原因在于大学生对理财认知不足。由此，可以看出大学生投资理财行为主要与性别、年龄、专业、理财储备知识、家庭情况、月可支配资金、课程设置因素有关，这些结论基本上与西方学者的观点相一致。

B. 范文提纲格式

一、引言

二、生投资理财现状

（一）生收支及消费结构现状

（二）专业及家庭所在地对大学生投资理财的影响

（三）生投资理财现状

三、大学生投资理财的问题分析

（一）消费随意无计划，理财规划不合理

（二）投资理财知识储备少

（三）学校和家庭在投资理财方面对大学生培养不到位

（四）理财产品趋向单一

四、培养大学生理财能力的部分建议

（一）养成良好的记账习惯，做到支出有计划

（二）加强对大学生理财能力的培养

（三）家庭、学校应帮助大学生树立良好的理财观念

（四）金融机构注重推出吸引大学生理财产品

五、结论

参考文献：

附录

C. 参考文献

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