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我国学前儿童家庭教育的误区及对策研究_开题报告

Ktbg15102 我国学前儿童家庭教育的误区及对策研究_开题报告一、文献综述家庭教育一直是人们关注的重点,也是教育体系中不可或缺的重要组成部分,国内外关于家庭教育的研究很多。例如:(一)国内研究现状国内对孩子的教育问题一直是研究的重点,所研究的内容也很多。张良才(2006)指出我国传统家庭教育在教育目标上,重..
我国学前儿童家庭教育的误区及对策研究_开题报告 Ktbg15102  我国学前儿童家庭教育的误区及对策研究_开题报告

一、文献综述

家庭教育一直是人们关注的重点,也是教育体系中不可或缺的重要组成部分,国内外关于家庭教育的研究很多。
例如:
(一)国内研究现状

国内对孩子的教育问题一直是研究的重点,所研究的内容也很多。
张良才(2006)指出我国传统家庭教育在教育目标上,重视做人教育;在教育内容上,重视伦理道德教育;在教育方法上,重视言传身教。我国当代家庭教育存在的主要问题有:重身轻心的抚养方式,使青少年自我中心主义膨胀;重知轻德的教育方式,使家庭教育学校化;急功近利的价值观,诱发了父母过高的期望值;重他律轻自律的行为养成方式,造成了孩子言行不一。为此,要通过创办家长学校、建立家庭教育咨询服务机构、广泛开展群众喜闻乐见的家庭教育活动等方式提高家长的教育水平。同时净化儿童读物市场,将家长教育工作纳入宏观社会管理系统,为开展科学的家庭教育营造良好的社会氛围。
邓云辉(2011)认为家庭教育、学校教育、社会教育各有其功能,任何一个方面的欠缺都会对孩子的成长带来负面影响。家庭教育是整个国家教育体系的根基,优化国民教育体系,就要从孩子的家庭教育开始。深入分析当前家庭教育中存在的误区,努力提高家长的素质来改善家庭教育环境,防治家庭教育误区,对促进孩子的生理、心理健康以及良好道德品质的养成都将起到深远的影响。 更多还原
梅刚(2012)指出家庭教育是家庭的基本职能,是国民教育的重要组成部分,是学校教育和社会教育的基础。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中强调指出,要抓好学校教育、家庭教育、社会教育三个重要环节。因此,积极开展家庭教育,也是加强和改进学校德育工作的重要途径。
张志勇(2016)指出家庭教育没有受到应有的重视,热切呼吁关注家庭教育。当前,家庭教育主要存在两方面的问题:一是不全面。家庭教育有自己独特的使命,不应再围绕着孩子学习学校开设的课程转,不要围绕着孩子应付学校和升学考试转;要以教育孩子学会生活、学会做人为主,促进孩子健康成长。







(二)国外研究现状
家庭教育是一个人所受全部教育的基础,对于个人的成长和发展具有举足轻重的作用。国外研究表明,家庭教育对学生的心理发展有着明显的影响,一些欧美学者关于家庭教育要素的观点,较多见诸于有关家庭环境与学业成就的研究中。
1959年弗雷泽提出了家庭环境四要素:①家庭文化背景,包括父母的受教育程度和阅读习惯;②家庭经济背景,包括家庭收入、父母职业、家庭规模、住宅房间数量;③家庭动机背景,包括父母对子女职业前途的态度以及对子女学习的鼓励;④家庭情感背景,包括家庭气氛和谐程度、父母对子女的关心、母亲是否外出工作、家庭是否完整。弗雷泽的观点涉及了家庭文化、经济、人际关系等方面,被广为引用。
1966年美国著名的《科尔曼报告》中有一个结论指出:智力和家庭背景两个因素是学生取得学业成就的最重要的两个因素,如果排除智力因素,家庭背景则是最重要的影响因素了。③因此,一些国外家庭特别注重孩子的家庭教育。如:在美国的教育理念中,提倡在逆境中培养孩子的抗挫折能力,塑造孩子的独立性;在英国,素有“把餐桌当成课堂”的传统,从孩子上餐桌的第一天起,家长们就会对其进行有形或无形的“家庭教育”;而在日本,为达到全面教育的目的,则强调对孩子进行“四重”教育;德国的教育家则把家庭教育的氛围看成是未成年孩子成长过程中十分重要的方面,尤其强调父母的言传身教对孩子的一生都将产生重大的影响,甚至可以决定孩子的一生。
国外的家庭教育起步较早,且比之国内家庭更注重家庭各因素对子女的综合影响。在这些因素中,家庭文化背景、经济背景、情感背景起到主要
作用,且各因素相互影响,相互具有不可替代作用。


二、^范文提纲
家庭教育对一个孩子的一生而言,起到最基础最重要的作用,是任何教育都无法取代的。优质的家庭教育对孩子的健康成长具有正面影响,不但能使孩子健康快乐地长大,更能使孩子具备良好的心理素质。孩子是国家的未来和希望,身心健康的孩子会给整个社会带来美好的未来,因此,本文研究了我国的家庭教育存在的误区,并提出了改进家庭教育的方法。具体研究提纲如下:

一、引言
二、家庭教育理论概述
(一)家庭教育的概念
(二)家庭教育的特点
(三)家庭教育的作用
三、学前儿童家庭教育存在的误区
(一)家庭教育中宠爱过度
(二)重技能的形成,轻行为习惯的养成
(三)家长失范,给孩子成长造成不良影响
(四)亲子关系淡漠,陪同孩子的时间极少
四、改善学前儿童家庭教育的对策
(一)在幼儿心目中树立崇高的威信
(二)努力帮助孩子树立信心
(三)因材施教促进幼儿的健康成长
(四)父母应身体力行
结语
参考文献


三、参考文献
[1]黄人颂.家庭教育的重要性(学前教育学).北京:人民教育出版社,2001.
[2]王建妮.还孩子一个健康快乐的童年.山东:中国教师报,2005.9.29.
[3]董悦琴.论家庭教育在幼儿成长中的作用.陕西:中国教师报,2005.
[4]李洪曾.学前儿童家庭教育学.辽宁师范大学出版社,2002.4.
[5]赵忠立.家庭教育学[M].北京:人民教育出版社,1994.
[6]李季湄.幼儿教育学基础[M].北京:北京师范大学出版社,1999.
[7]赵海燕.浅谈电视广播霸权对幼儿的不良影响[J].学前教育研究,2006,(10):43-44.
[8]金虹青,徐晶.幼儿园家长资源开发策略[J].学前教育研究,2008,(8):69-71.
[9]郭念锋.心理咨询师[M].北京:民族出版社,2005.
[10]李昱.度论儿童媒介素养及其培养[J].学前教育研究,2005,(5):125-126.
[11]雷万鹏. 家庭教育需求的差异化与学校布局调整政策转型[J]. 华中师范大学学报(人文社会科学版),2012,06:147-152. 
[12]关冬生,关淑凡,石军. 青少年社会教育与学校教育、家庭教育的比较研究——以广东为例[J]. 中国青年研究,2013,03:9-13+20. 



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