福禄培尔幼儿教育思想之教育顺应自然原则————在幼儿一日活动中的运用与研究-开题报告

福禄培尔（Friedrich Wilhelm August Frobel,1982-1852）是十九世纪德国著名的教育家，近代学前教育理论的创始人。教育顺应自然是福禄培尔教育思想的一个重要出发点，也是其教育理论的核心。他的教育顺应自然原则思想在国内外教育思想史上具有承上启下的作用，即使对我们今天的教育也有很大的启迪作用。因此研究福禄培尔的教育顺应自然原则思想无论在国内还是国外都具有重要的理论和现实意义。

国内研究现状

国内学者对福禄培尔教育思想的研究主要来自国外研究的启示，到目前为止在国内还没有形成系统的教育顺应自然原则思想的相关研究理论。国内对福禄培尔教育顺应自然原则相关理论的研究首先主要是建立在性善理论的基础上的。他从永恒和暂时、无限与有限、神性与人性统一的角度批判了性无善恶论和性恶论。其次，他引用自然类比法说明教育须遵循自然。在国内，清朝文人龚自珍曾在他的《病梅馆记》中记述了园丁通过捆绑、修剪、嫁接等方式，使得梅树具有弯曲的姿态。以曲为美，钳制了梅树天性，改变了它的自然之姿，以弯曲怪异为高贵，以迎合达官贵人的审美需要。在龚先生眼里这些失去自然之姿的梅花，失去了天然的清冷和惊艳，不过是毫无价值的“病梅”。这篇寓言讽刺了封建教育钳制人的天性，忽视个人的自然天性。同时这则寓言隐含着尊重自然、顺应自然的思想，与福禄培尔教育应顺应自然原则十分接近，可见在国内有许多学者都很赞同福禄培尔教育应顺应自然原则的思想，但是在国内教育事业中将教育顺应自然原则能够恰当地运用于日常教育活动中的现象却寥寥无几，尤其在幼师行业中，能够将教育顺应自然原则运用到幼儿的一日活动中更是少之又少，因此，作者要研究教育应顺应自然原则思想指导下的幼儿一日活动。

国外研究现状

福禄培尔是吸收并发展了卢梭、裴斯泰洛齐等教育家的教育遵循自然的思想，把教育顺应自然作为最主要的教育原则。这里的“自然”主要有两层含义，一是指大自然，二是指儿童的天性，即生理和心理特点[1]。这里所说的教育顺应自然主要指后者。福禄培尔以前的教育家，如：亚里士多德、夸美纽斯、卢梭等在提倡教育顺应自然时，把人的发展划分为明显的阶段，并把他们截然分割开来。而福禄培尔批判了这种现象，他指出每一个后继的阶段以一切和个别先行的阶段为发展的基础。在教育过程中，教育者完全忽视被教育者的持续不断的进步以及各个阶段之间的联系，必将给教育者带来不可克服的困难。

卢梭对大自然的推崇，对自然教育的倡导，裴斯泰洛齐对儿童和家庭的重视等思想都被福禄培尔吸取了，美国著名教育史专家孟禄曾说过：“福禄培尔的教育思想与近代教育思想的主要原则是符合的——当今的教育思想主要是赫尔巴特学派和福禄培尔学派的综合，后者则更多流行哲学、心理学和科学思想相符合”[2]这一评价虽然不一定恰当，但它在一定程度上说明了福禄培尔思想在西方教育家心目中的位置与影响。

在国外虽然有教育顺应自然原则思想的相关理论，但将其运用在幼儿一日活动中却很少见，因此笔者要研究这一问题，综上所述，无论从国内、国外的专家学者研究的教育顺应自然原则相关理论来看，笔者选定的《福禄培尔幼儿教育思想之教育顺应自然原则——在幼儿一日活动中的运用与研究》这一题具有重要的理论和现实意义。

二、^范文提纲

一、“教育顺应自然原则”

卢梭的教育顺应自然原则

裴斯泰洛齐的教育顺应自然原则

福禄培尔“教育应顺应自然原则”思想的基本内涵

遵循自然的规律

尊重儿童的自然本性

“教育应顺应自然原则”思想在幼儿一日活动中的应用

顺应儿童的本能

顺应儿童的个性

顺应儿童身心发展规律

顺应儿童发展的连续性和阶段性

顺应儿童游戏的天性

三、参考文献

[1]吴式颖，任钟印主编.外国教育思想通史（第七卷）[M].长沙；湖南教育出版社，2000

[2]S.E.Frost:Historical and philosophical Foundations of western Education,New York,1966,P344

[3]任娟.福禄培尔教育思想的哲学基础[J].科学文汇，2010.11

[4] 陈艳蓉.  福禄贝尔的幼儿教育思想及其启示[J]. 科教文汇(中旬刊). 2010(02)

[5]福禄培尔.人的教育[M].孙祖复,译. 北京：人民教育出版社, 1991

[6](德)福禄培尔.人的教育[M].西方资产阶级教育论著选，P310

[7]赵夏夏.  福禄贝尔幼儿教育思想及对现代幼儿园教育的启示[J]. 才智. 2015(09)

[8]杨富光.重温福禄培尔幼儿教育思想及对现代幼儿园教育的启示[J].才智，2015，(09).

[9]孙雁.福禄培尔幼儿教育思想及其启示[J].高等函数学报(自然科学版)，2011,4.

[10]刘晓，谷忠玉.福禄培尔教育应顺应自然原则在幼儿家庭教育中的应用[J].吉林省教育学院学报，2014，(03):122-123

[11]闫静，李静.谈福禄培尔恩物教学在幼儿教学教育中的应用价值[J].内蒙古教育，2009.12:9-11

[12]卢长娥，杜学元.福禄培尔《人的教育》思想对我国幼儿教育的启示[J].中国西部科技，2014，(4):52-53