浅谈学前儿童谈话学习的核心经验-开题报告

一、本课题的理论实际意义

首先，谈话对于幼儿理解和认知发展具有重要作用。在谈话中，幼儿的语言能力表现在倾听和表达两个方面，因此幼儿要学习倾听成人和同伴的谈话，并学会适时地进行回应，学习如何告知他人自己的想法，学习表达自己的经验和意见，学习在不同的情景中调整自己的谈话行为。这些经验的获得对幼儿的语言和认知提出了更高的要求，通过与他人交谈，幼儿可以丰富词汇、理解词义、学习语言运用规则并促进思维的发展。因此让幼儿获得谈话的核心经验有助于发展幼儿的理解和认知能力。

其次，谈话经验中所包含的能力是后期语言发展的重要基础。

最后，谈话能力是幼儿社会交往的基础。通过学习谈话，掌握谈话的技巧、规则，学前儿童能更顺利地与他人交往，发展更好的同伴关系。

    

二、国内外有关本课题的研究进展状况

基于国情出发，及考虑到学前儿童语言环境的不稳定性及多样性，本课题未调研国外的研究案例及其发展状况。

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引言：学前儿童语言学习与发展概述，引出谈话活动学习的重要性

一、学前儿童语言教育的总目标

（一）分析了解不同年龄阶段的学前儿童谈话能力发展

1. 小班阶段儿童谈话能力发展

2. 中班阶段儿童谈话能力发展

3. 大班阶段儿童谈话能力发展

（二）谈话是儿童语言发展的基础

1.谈话能力对儿童理解和认知能力的发展具有重要作用

2.谈话经验中所包含的能力是后期语言发展的重要基础

3.谈话能力是评估儿童语言能力发展的重要指标

二、学前儿童谈话学习的核心经验分析

（一）良好的倾听习惯和能力

（二）掌握并运用交流和表达的规则

（三）初步运用谈话策略

三、学前儿童谈话学习核心经验的教育支持策略

（一）创设良好的语言交往环境

（二）在一日生活中促进学期儿童谈话核心经验的发展

（三）善用提问激发和推进学前儿童的谈话

参考文献

[1] 学前儿童语言学习与发展核心经验/周兢主著.—南京：南京师范大学出版社，2014.9

《3-6岁儿童学习与发展指南》解读/李季湄，冯晓霞主编.—北京：人民教育出版社，2013.3    

 刘宝根.幼儿谈话核心经验的发展及其教育支持策略[J].幼儿教育（教育教学），2014（3）.

 0-6岁语言交际训练全书 [意]蒙台梭利/著  张丽 孙丽娟/编译  北京理工大学出版社

 幼儿教师的核心素养/王向红主编.—北京轻工业出版社，2017.9

 学前儿童语言教育与活动指导/刘宝根主编.—上海：华东师范大学出版社.2014.5

有力的师幼互动：促进幼儿学习的策略 [美]Amy laura Dombro,Judy Jablon,Charlotte Stetson 著；王连江译.—北京：中国轻工业出版社，2018.2