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浅谈学前儿童谈话学习的核心经验-开题报告

Ktbg25533 浅谈学前儿童谈话学习的核心经验-开题报告一、本课题的理论实际意义首先,谈话对于幼儿理解和认知发展具有重要作用。在谈话中,幼儿的语言能力表现在倾听和表达两个方面,因此幼儿要学习倾听成人和同伴的谈话,并学会适时地进行回应,学习如何告知他人自己的想法,学习表达自己的经验和意见,学习在不同的情景..
浅谈学前儿童谈话学习的核心经验-开题报告 Ktbg25533  浅谈学前儿童谈话学习的核心经验-开题报告

一、本课题的理论实际意义
首先,谈话对于幼儿理解和认知发展具有重要作用。在谈话中,幼儿的语言能力表现在倾听和表达两个方面,因此幼儿要学习倾听成人和同伴的谈话,并学会适时地进行回应,学习如何告知他人自己的想法,学习表达自己的经验和意见,学习在不同的情景中调整自己的谈话行为。这些经验的获得对幼儿的语言和认知提出了更高的要求,通过与他人交谈,幼儿可以丰富词汇、理解词义、学习语言运用规则并促进思维的发展。因此让幼儿获得谈话的核心经验有助于发展幼儿的理解和认知能力。
其次,谈话经验中所包含的能力是后期语言发展的重要基础。
最后,谈话能力是幼儿社会交往的基础。通过学习谈话,掌握谈话的技巧、规则,学前儿童能更顺利地与他人交往,发展更好的同伴关系。
    
二、国内外有关本课题的研究进展状况
基于国情出发,及考虑到学前儿童语言环境的不稳定性及多样性,本课题未调研国外的研究案例及其发展状况。

^范文提纲格式
引言:学前儿童语言学习与发展概述,引出谈话活动学习的重要性
一、学前儿童语言教育的总目标
(一)分析了解不同年龄阶段的学前儿童谈话能力发展
1. 小班阶段儿童谈话能力发展
2. 中班阶段儿童谈话能力发展
3. 大班阶段儿童谈话能力发展
(二)谈话是儿童语言发展的基础
1.谈话能力对儿童理解和认知能力的发展具有重要作用
2.谈话经验中所包含的能力是后期语言发展的重要基础
3.谈话能力是评估儿童语言能力发展的重要指标
二、学前儿童谈话学习的核心经验分析
(一)良好的倾听习惯和能力
(二)掌握并运用交流和表达的规则
(三)初步运用谈话策略
三、学前儿童谈话学习核心经验的教育支持策略
(一)创设良好的语言交往环境
(二)在一日生活中促进学期儿童谈话核心经验的发展
(三)善用提问激发和推进学前儿童的谈话




参考文献

[1] 学前儿童语言学习与发展核心经验/周兢主著.—南京:南京师范大学出版社,2014.9
《3-6岁儿童学习与发展指南》解读/李季湄,冯晓霞主编.—北京:人民教育出版社,2013.3    
 刘宝根.幼儿谈话核心经验的发展及其教育支持策略[J].幼儿教育(教育教学),2014(3).
 0-6岁语言交际训练全书 [意]蒙台梭利/著  张丽 孙丽娟/编译  北京理工大学出版社
 幼儿教师的核心素养/王向红主编.—北京轻工业出版社,2017.9
 学前儿童语言教育与活动指导/刘宝根主编.—上海:华东师范大学出版社.2014.5
有力的师幼互动:促进幼儿学习的策略 [美]Amy laura Dombro,Judy Jablon,Charlotte Stetson 著;王连江译.—北京:中国轻工业出版社,2018.2




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