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个别教学对儿童心理发展的重要性_开题报告

Ktbg26279 个别教学对儿童心理发展的重要性_开题报告个别教学、因材施教，是对幼儿天性的释放和挖掘，对促进幼儿心理健康发展具有非常重要的意义。幼儿心理发展是一个漫长的过程，其中包含着很多未知、很多挑战，良好的心里培训可以帮助幼儿树立良好的自信和行为习惯。可以说自教学活动诞生起，中外教育家即在研究和探索..

个别教学对儿童心理发展的重要性_开题报告 Ktbg26279 个别教学对儿童心理发展的重要性_开题报告

个别教学、因材施教，是对幼儿天性的释放和挖掘，对促进幼儿心理健康发展具有非常重要的意义。幼儿心理发展是一个漫长的过程，其中包含着很多未知、很多挑战，良好的心里培训可以帮助幼儿树立良好的自信和行为习惯。可以说自教学活动诞生起，中外教育家即在研究和探索个别教学，并因此孕育、积累了丰富的教学思想。从各国幼儿教育纲要的纵向和横向比较中，可以看到个别教育的重要性在不同国家、不同时期有着不同的含义。

（一）国内研究现状

早在中国古代，孔子就提出教师教学要了解学生，“听其言而观其行”•，要按照学生的不同情况，因材施教，使学生的特长得到发展。因材施教，启发式教学对调用学生学习的积极性，使其投入学习，进而取得理想的学习效果，有非常重要的作用。

中国近代史教育学家蔡元培认为教育要按照儿童的兴趣和个性特点，使儿童自然的自由发展，因此“教育者，与其守成法，毋宁尚自然：与其求划一，毋宁展个性。” 为了贯彻他的崇尚自然、发展个性的教育原则，他要求教师的教学不要“像注水入瓶一样，注满了就算完事”，而必须“引起学生读书的兴味”。“不可一句一句或一字一字的，都讲给学生听”，只有当学生有困难而自己又没有能力解决的时候，教师才给以帮助。教师不应该“要学生圆就圆，要学生方就方”，而应该注意学生不同的特性，“遇有特别天才的，总宜施以特别的训练”。

著名的人民教育家陶行知提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育理论，强调了个别教育对幼儿的身心健康、兴趣发展、能力培养等方面有着不可替代的作用。一个好的教师，要能充分了解幼儿的学习特点，了解他们心中所想，了解他们心理的承受能力，适时地使用“有区别”的方式进行传授和解惑。

（二）国外研究现状

第斯多惠主张，教学中既要顾及学生的一般发展水平，对他们提出统一要求，又要“考虑到儿童天性的差异”，因材施教，因为“要求所有的学生在同一科目表现同样的成绩，并必须学习同样的份量，这是完全不合理的。教学“不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。”因材施教不仅要求教学内容应有所差异或不同，而且要求采用不同的方法。

傅立叶主张，教学方法应因人而异。只有这样，才会达到理想的教学效果。他说：“任何一种方法，只要适应性格，都不会带来枯燥，而只会产生丰硕的成果。”

第斯多惠提出了“教学有法但无定法”的观点，认为“有经验的、熟练的教师并不严格地、无例外地遵循某种固定的方法”，而是根据学生选择适当的教学方法。在他看来，“符合人类天性的发展规律和学生的发展水平来讲述一定的科目”应作为“决定方法的选择的最重要的出发原理”。

巴班斯基的教学过程最优化理论认为，“最优化永远是相对的。” “某种方法对某种情况是最优的方法，在另一种情况下，它可能就不是最优的方法。”因此，在教学中既“应当十分了解每一种教学方法的性能”，同时“十分重要的是考虑学生的能力”的情况，根据学生的情况选择最适合的教学方法。

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二、^范文提纲

引言：谈及个别教育对儿童心理发展的沿革和现状

个别教育的理论基础

（一）个别教育简述

（二）个别教育在幼儿教育中的地位和作用

（三）个别教育的实现方式

二、幼儿心理发展历程

（一）幼儿心理简述