播种习惯，收获品德——幼儿行为习惯的现状成因及应对策略_开题报告

文献综述

一、研究目的

孩子的智力发展无疑是重要的，但孩子良好品德及习惯的培养同样不可忽视。英国哲学家培根说过，“习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生”，道出了培养良好行为习惯的重要性。我们中国也有句老话：“三岁定八十。”也说明了良好行为习惯的培养应及早抓起的必要性。

每个幼儿一般都有问题行为存在。有关研究表明，在幼儿阶段，无论是男孩还是女孩，一般都会出现1—2种主要的问题行为。这些问题行为在孩子身上表现的内容和方式又有所不同，有时一种问题行为消失了，另一种问题行为又接踵而来。孩子的心灵是一块神奇的土地，播种思想，会有行为的收获；播种行为，会有习惯的收获；播种习惯，会有品德的收获。所以说儿童期是问题行为极易产生，但也是人格和习惯形成的最佳时期。社会越是进步，科学越是发展，就越需要重视行为习惯的养成，可以说培养幼儿良好行为习惯是实施幼儿素质教育的重要途径，良好行为习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。

二、 国内外研究现状

（一）国内研究

陈鹤琴老先生指出：幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面，这其中也包括社会这个大环境，只有家庭与幼儿园的同步协作，以及社会大环境的鼎立协助，才能形成紧密的教育合力，才能更有效地促进幼儿健康全面地发展。

（二）国外研究

乌申斯基：良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的德育资本。习惯的资本由于使用就不断的增大着，而且使人能够像经济界的物质资本一样，有成效地利用自己最宝贵的力量……有意识的意志的力量，把自己生活中的道德大厦建筑得越来越高。”

^范文提纲

一、研究的目的与意义

（一）问题行为存在

（二）现状成因

（三）国内外相关研究所取成效

二、课题的构建

（一）概念的界定

（二）研究目标

（三）理论依据

三、操作策略

（一）以调查的形式获取幼儿行为习惯现状，进行深入剖析

教师的经验判断和观察调查结果

孩子在家行为表现调查结果

孩子不良行为表现的结果与分析

（二）改变不良行为习惯的应对策略

1．生活习惯的应对策略

2．卫生习惯的应对策略

3．社会性交往习惯的培养的应对策略

4．道德行为习惯的培养的应对策略

四、附表

1. 教师经验判断结果表

2．幼儿在家行为习惯调查表

3．改变不良行为习惯的策略表

参考文献：

[1]潘洁：《中国幼儿教育的现在和未来》

[2]孙云晓 张梅玲：《 儿童教育就是培养好习惯 》 中国青少年研究中心 • 少年儿童发展蓝皮书（ 2003 ）

[3]孙云晓 《习惯决定孩子命运》        新世纪出版社       2005、6

[4]《幼儿园工作规程》

[5]《幼儿园教育指导纲要（试行）》   96

[6]李丽、陈天英、施兰萍   《指导家长如何培养幼儿良好的习惯》    

山东教育2002年1、2月第5、6期。

[7]陈俐那：构建幼儿园、家庭、社区三结合教育模式推进0—3岁婴幼儿教育的研究报告

[8]李聪  《幼儿园礼仪教育的现状及对策研究》  渤海大学  2012

[9]陈薇佳 《幼儿良好行为习惯养成的实践研究》  都市家教月刊  2014

[10]丁连信.学前儿童家庭教育第二版，2011(5).