重视幼儿园生活环节管理，提高幼儿自护意识和能力-开题报告

教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置；教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们学习生活自理技能，锻炼自我保护能力；要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力”。

据有关方面的调查：100%的幼儿在活动中不能够自己调节活动量；83％的幼儿不知道运动前应做好准备活动，运动后不会做身体的调整；87%的幼儿在感到不舒服时不是哭就是什么也不说；95％的幼儿遇到危险不知道怎样做，只是知道告诉家长和老师；70％的幼儿不认识最常见的安全标志；73%的幼儿走楼梯时喜欢顺扶手往下滑或还剩两个台阶就往下跳跃等。

从家庭教育方面来看，面对各种不安全的因素，家长往往不知所措，在家庭中对幼儿的过度保护现象非常普遍，同时由于社会的压力，家长没有时间带幼儿进行户外体育活动。为了防止意外情况的发生，很多家长减少了幼儿户外活动的机会，把他们关在高楼大厦之中，限制了幼儿应有的户外体育活动，使幼儿身体的协调性、灵活性不能得到应有的发展，丧失了本能的自我保护意识与能力。

从幼儿园教育来看，面对各种不安全的因素及来自家长、社会的压力。幼儿园越来越重视安全工作，在做好各种安全防范工作的同时，为了不出意外事故，教师在开展一些有益的活动特别是户外体育活动时顾虑重重，这直接影响了幼儿身体的健康协调发展。在不出事故为前提条件下，对幼儿全面保护，把幼儿置于被动的地位，幼儿主动自我保护教育常常被忽略。幼儿园虽然考虑了环境创设、制度管理中的安全因素，但由于忽略了幼儿自我保护教育因素，影响了幼儿园教育的正常秩序，同时也使幼儿的自我保护能力不能得到良好的发展。

从幼儿园幼儿自我保护教育的现状分析，我们不难看出，幼儿园的自我保护教育往往是处于一种被动的状态，随机性强，可借鉴的经验不多，教材较少，方法比较单一，目前没有比较系统的适合3—6岁幼儿自我保护教育的教育内容。

保护幼儿安全是幼儿园的首要任务，也是幼儿园各项工作的重心。幼儿园的孩子具有年龄小、安全意识薄弱、自我保护能力较差、对安全隐患的预见性、判断能力和防范能力欠缺等特点，同时他们又活泼好动，所以经常会有一些不可预知的安全问题发生。最近以来，幼儿园安全事故时有发生，更给幼儿园的安全工作敲响了警钟，保护幼儿生命安全，促进幼儿健康快乐成长，已成为当今社会幼教工作的主题，更是全体幼教工作者的使命。

入园、盥洗、进餐、喝水、如厕、自由活动、午睡、离园是幼儿园的一日八大生活环节。因此幼儿园应该建立规范的一日生活环节管理制度，规范教师、保育员、幼儿在每个生活环节的行为，将安全教育渗透在幼儿的一日生活中。从而时时处处把安全隐患消除于萌芽中，从源头入手杜绝安全事故的发生。幼教工作者还应结合幼儿在园时每个生活环节的特点，运用各种教育手段加强安全保护意识的渗透，着眼提高幼儿的自我防护意识和技能。同时幼教工作者还应使幼儿在园生活各环节相互渗透、有机结合，不断提醒和强化，持续增强幼儿的安全防范意识，并最终转化为幼儿自觉的安全习惯行为。

二、^范文提纲

一、幼儿园教育活动概述

（一）幼儿园教育活动的内涵

（二）幼儿园教育活动的分类

（三）幼儿园生活环节管理概述

二、幼儿园生活环节的精细管理

（一）幼儿园生活环节的制度规范

（二）幼儿园生活环节管理评估

（三）加强幼儿园生活环节管理交流

三、幼儿自我保护意识和能力现状分析

（一）幼儿自我保护意识面临问题

（二）幼儿自我保护能力存在不足

四、提高幼儿自我保护意识和能力的策略

（一）创建良好生活环境，提高幼儿自我保护意识

（二）培养幼儿良好生活习惯，促进幼儿自我保护能力发展

（三）根据幼儿身心发展特点，采用多种教育方法对幼儿进行自我保护教育

（四）寓教于乐，在生活环节中学习和巩固自我保护技能

（五）通过家园教育合力，促使幼儿形成自我保护习惯

三、参考文献

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